大爱育人理念创新下中职班主任德育工作分析

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摘要：中等职业教育学生也是国家发展的栋梁，他们的思想道德素质也会对整个社会的稳定与发展产生重要的影响。因此中职班主任的德育工作非常重要。大爱育人理念是和谐社会下最为流行的一种教育理念。本文主要分析了大爱育人理念的内涵，并探讨了大爱育人理念创新下中职班主任德育工作的具体实施措施。

关键词：大爱育人；理念创新；中职班主任；德育工作

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【 文章编号】

中等职业教育学生是一个特殊的群体，从心理学角度看，他们正处在青春期，是身心发展最为关键的时期，他们的人格特点与认知能力都没有发展成熟，而且较为叛逆和自主，希望摆脱父母、师长的约束。其次，中职学生大多是考不上普通高中，初中毕业之后进入中职学校的，这些学生一般无心上学，文化基础普遍比较差，自我约束力低，纪律散漫，有不良的行为习惯。而中职学生也是将来国家建设的栋梁，他们将会走向社会的各个领域，对社会的经济发展及和谐稳定有重要的作用。因此，对他们的德育教育同样重要。

1大爱教育理念

大爱育人其实并不是一个全新的教育理念。早在春秋战国时期，大爱的理念就被提出了。如孔子的“仁爱”，墨子的“兼爱”。在佛教的《无量寿经》中也出现了“尊圣敬善，仁慈博爱”的句子。这些都是大爱理念的体现。而孔子的“因材施教”、“有教无类”，是大爱在教育方面的体现，这也是大爱育人理念的最早起源之一。

虽然大爱育人是一个传统的教育理念，但是随着近年来社会的发展，“和谐社会”概念的提出，以及国家对教育事业的越来越重视，大爱育人理念重新进入人们的视野，受到了教育学者和专家的关注，成为了一个流行的理论话题，大爱育人的理念也得到了不断的创新。2002年，著名教育家杨福家院士率先对“大爱”概念提出了解释：“所谓大爱，就是爱国家、急国家之急；爱人民，做好公民；爱真理，崇尚求真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境，点燃火种。”而王少安教授也对“大爱”提出了自己的见解，他认为，大爱有四个基本特征：一、大爱的基本价值取向——爱人之爱；二、大爱的最本质内涵——对人深远的爱；三、大爱的主观意识或价值观、人生观的特征——用心的爱，即发自内心，自觉自愿的爱；四、大爱的时间特征——持久稳定的爱。姚电教授：“大爱是指一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。”

尽管专家们的观点各不相同，但都是从大爱的不同角度进行论述，揭示了大爱理念的深层内涵。总而言之，“爱”可以对学生的身心产生潜移默化的影响，是教育的基本核心，是社会和谐的基础。因此，把大爱育人理念运用到教师的德育工作时非常重要和有效的。

2中职班主任大爱教育理念下的德育工作具体措施

中职学生与其他普通高中的学生不同，他们的成绩比较差，缺乏各种才能，社会对他们的评价普遍比较差。所以他们承受的压力更大，他们通常没有自信心，渴望得到父母和师长的认可。而叛逆的心理也容易让他们出现各种反叛的行为，从而走上歧路。因此，中职班主任要把大爱教育理念贯穿于自己的德育工作中，重视对学生的素质培养。

（1） 以人为本，关爱学生

“以人为本”是大爱教育理念的基本内涵，也是科学发展观核心内容，是建设和谐社会的要求。而具体到学校教育，以人为本具体体现为“以学生为本”。每一个人都有自己的个性特点，尤其是对于中职学生来说，他们的叛逆心理会更加重，更加追求个性化、独特性，甚至一些学生之所以会有各种不良的行为，就是因为追求特立独行、与众不同。所以中职班主任在进行德育工作时，首先就要以学生为本，根据每一个学生的身心发展特点进行教育，关爱学生。主要包括尊重学生的人格、尊严和权利；尊重学生个性的发展；培养学生的创造性；鼓励学生全面发展；积极为学生自我教育、自我完善创造有利条件等。教师只有真心关爱学生，投入感情，才会走近学生，赢得学生的真情。

（2） 信心教育，唤醒学生自信心

社会对中职学生的评价并不是很好，父母也不能认可他们，这很容易打击他们的自信心，因此他们容易放弃自己，走上歧路。所以，大爱教育理念要求教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们今后的人生发展，唤醒他们的自信心，让他们相信自己。具体到细节方面，当学生在学习、活动等方面做得好的时候，教师要及时地给予他们表扬和鼓励；要鼓励学生参加各种社会、文体活动，让学生相信自己可以做得非常好；引导学生全面客观地看待自己，对自己的能力有信心；学生遇到挫折时，鼓励学生笑对人生，不应该轻易放弃自己。总而言之，要在学生学习和生活的各个细节方面关注学生，引入信心教育，培养学生的自信心，让他们相信自己。

（3） 德育主题活动，引导学生自主管理

主题教育活动是创新型德育方式中的一种，是指针对一个主题展开各种类型的活动，通过活动来对学生进行思想、政治教育，实现德育目的。主题教育活动的核心是理想信念教育，内容基础是思想道德建设，特点是“寓教于乐”，让学生在实践体验中愉快地接受德育教育内容。德育主题活动要尽量让学生到社会亲身体验，如到敬老院献爱心、打扫街道等，通过这些活动，增加中职学生与社会接触的机会，锻炼了他们的人际交往能力，为他们将来走进社会奠定基础。另外，德育主题活动要起到良好的效果，就要展开评价环节。在每次活动之后，组织学生进行相关的总结，交流经验和感受，让学生对活动的理解更加深刻，把活动中体现的德育思想真正融化为自己的内在品质。其次，班主任也要根据学生的反馈信息，加以引导，促进学生思想的升华，从而对他们的人生观和价值观有正确的影响。

结束语：

总而言之，中职学生也是社会的栋梁，他们的素质同样需要引起我们的重视。中职班主任要在大爱教育的创新理念下展开德育工作，以学生为本，关爱学生，让中职学生以优秀的综合素质进入社会，为社会建设服务。

参考文献：

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