建立时事视频数据库 打造高效高中政治课堂

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摘 要 将时事政治融入高中政治课堂成为新课程改革的必然要求。建立时事视频数据库，打造动态的高中政治课堂是将时事政治应用到课堂教学的有效方法，不仅能够激发学生的积极性和主动性，更加有利于教学效果的获得和教学任务的完成。

关键词 时事视频；高中政治；数据库

中图分类号：G633.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0058-02

1 前言

在知识经济发展迅猛的今天，大多数学生对于新的知识经济的关注点仅仅停留在新游戏、新设备上，并不在于新的时事热点以及国家大事上，这就让政治教学一旦涉及时事政治就很难开展。本文从建立时事政治数据库入手，从建立时事视频数据库到应用做了几点解释，希望能够通过建立时事视频数据库打造动态高效高中政治课堂。

2 建立时事视频数据库，打造高效高中政治课堂

建立时事视频数据库，打造动态高效高中政治课堂，需要教师在教学过程中深刻认识到时事政治视频对于高中政治教学的深远意义，然后不断进行积累，构成数据库模式，让学生能够从中了解国家大事，能够和教材结合，更好地学好高中政治。

要想建立时事政治数据库，首先，无论教师还是学生，都应该经常关注时事政治。只有资料充足，才能形成一个完整的数据库，教师、学生在平时的学习生活中要多留心我国乃至世界经济文化社会政治等方面的时事新闻，还可以通过浏览网页新闻等形式掌握时事政治。

其次，要建立符合高中政治教学的数据库。由于中学生心智还不是很成熟，并不能够完全鉴别好坏，因此，建立资源库应该对新闻进行鉴别和选择，对那些不良的和负面影响的新闻不能放在教学资源库中，同时要和教学资料相结合。如高中政治中讲到物质和意识的关系，是这样表述的：正确的意识对于物质发展具有促进作用，错误的意识对于物质发展具有阻碍作用。这一课程中还讲到了人和自然的和谐相处，在和自然和谐相处的过程中要树立正确的意识。为了这个问题，建立数据库时找一些人和自然的视频资料，有利于学生结合教材学习。

再次，要关注热点问题，通过积累热点素材进行教学，考查学生对知识的掌握程度，或者是通过热点素材引入课程来带动学生的积极性。如一带一路问题，丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的发展，能够体现哪些政治经济常识？让学生能够多方面思考政治知识点。又如经济中的转变经济增长方式以及引进来和走出去相结合等问题，让学生通过热点新闻了解认识到在政治上走这条道路时坚持，坚持独立自主以及不干涉其他国家内政的原则的重要性。多角度多方面积累时事政治的视频资料，才能够更好地为学习政治知识提供方便[1]。

3 多种教学方式应用时事视频数据，打造高效高中政治课堂

以时事政治的数据库形式打造动态的高中政治课堂，仅仅通过建立一个视频数据库是远远不够的，还需要采取多种教学方式，把视频能够更好地应用在教学之中。学生才是学习的主体，只有让学生掌握知识才是课堂任务所在。利用已经积累的时事政治视频，引入课程来进行教学。好的开端是成功的一半。在讲哲学常识的时候往往感到课程枯燥乏味，这时就可以将时事政治视频引入课堂。如我国的环境保护问题，由于淡薄的环保意识导致对环境造成很大破坏，对这个话题进行讲解可以通过一段有关环境问题的时事热点视频引入课程。哲学有时候难以理解，通过这些小视频，不仅能够更好地吸引学生的注意力，还能够达到更好的教学效果，一举两得。

教师可以创设情境进行教学。素质教育的不断推进，以前的呆板教学早已不适合现在的发展，在利用时事政治视频进行教学的时候可以创设情境，比如播放现在一些网络购物中的假货问题，让学生能够身临其境地感受现在市场上的一些问题，认识到市场经济的调节不是万能的，要通过市场调节和宏观调控相结合，才能够更好地发挥市场的作用，才能更好地发展经济。

通过播放视频，引导学生开展时政点评、分析。通过学生对时事政治的分析，提高和培养学生分析问题和解决问题的能力。在学生分析时政热点时，教师可以有目的地进行引导，结合高中政治内容，锻炼学生从政治视频中提炼学习观点的本领。现在好多题目都是材料分析的形式，这样有利于教学成果的完成、教学目的的达成，不仅能够满足应试教育，还能够满足素质教育的要求[2]。

4 多种教学场合应用时事视频数据，打造高效高中政治课堂

首先，教师可以利用上课前几分钟时间让学生看新闻，然后让学生自己形成一个时事视频库，这样学生在接触类似材料的时候就不会觉得陌生，熟悉感也能够为准确分析问题提供巨大帮助。

其次，在课堂讲课中引入视频，结合视频讲解教材内容。如讲解APEC会议，会议主题是“打造包容性经济，建设更美好世界”，引导学生分析经济全球化、经济一体化过程中采取的走出去引进来战略的重要作用，让学生在学习过程中进一步深化对高中政治知识的理解。

再次，在课堂作业布置上可以充分利用时事视频资源。比如讲雾霾现象，可以让学生观看有关视频，然后分析所涉及的关于政治经济文化以及哲学的问题，关于世界观和方法论等，通过学生课下作业的完成，然后下一节课程的时候让学生积极讨论。通过学生的交流以及对视频的观看和分析，不仅能够锻炼学生分析问题和解决问题的能力，还能够加强学生对所学知识点的记忆和运用。布置分析现在房价问题的课后作业，运用已学的经济知识进行分析，通过引导学生观看关于我国房价变动的视频，研究我国的房价问题以及房价问题背后的政治常识。还可以在课堂讨论的时候积极运用时事视频，教授学生对某一政治问题进行课堂讨论。如联系的观点，学生可以搜集关于联系的视频，从搜索的内容也能看到学生的学习能力。同时引导学生认识这个世界上联系是普遍存在的，联系具有普遍性、客观性，时时有联系，事事有联系，要用联系的眼光全面看待问题。

最后，可以使用视频资源进行课堂小结。通过一些小的时事视频进行教学总结，在学生相对不能集中注意力的时候也能够吸引学生目光，更好地达到教学目的[3]。

5 结语

总之，在高中政治教学中，在通过建立时事视频数据库，打造动态高效的高中政治课堂过程中，需要教师的努力，也需要学生的配合，通过这种教学模式能够更好地调动学生学习的积极性和主动性，能够让学生更好地完成学习任务，并且在愉快的学习氛围下进行学习，同时有利于培养学生学以致用的本领。政治也是一门实用性很强的学科，这种教学模式能够培养学生举一反三，分析问题、解决问题的能力，既是素质教育追求的目标，也是新课程改革追求的目标。

参考文献

[1]许军国.结合热点与回归教材：时事政治教育的有效尝试[J].中学政治教学参考，2013（3）：59-60.

[2]姜艳艳.关于高中政治时事政治教育渗透的几点思考[J].牡丹江教育学院学报，2014（6）：129-130.

[3]陶孝忠.时事政治在高中政治教学中的有效应用[J].学园，2014（26）：115.