兴趣:学习英语的金钥匙

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〔关键词〕 英语教学；兴趣；激发

〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）01—0089—01

一、 寻找中文和英语的不同点，激发求知欲

情感可以激发热情，而没有热情往往难以产生兴趣和动力。情感对英语学习的作用至少与认知技能同等重要。在教学中，教师的热情可以激发并维持学生的学习热情。学生的学习热情高，可以产生学习语言的“内驱力”。没有情感的投入，学生的良好学习潜力和积极性就难以开启。《全日制初级中学英语教学大纲》规定：“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。”一定的语言交际能力，不单纯是对语言知识的积累和使用，它还包括对所学语言知识的文化背景和社会知识的全面了解和掌握。教学中，教师可以介绍一些英语与中文的差异。

二、让学生自己制作教具，激发学生学习英语的兴趣

有的学校，教学设备不足，需要教师自己制作教具。教师可以放手让学生自己去设计教具，如画钢笔、椅子、猫、狗等，让学生给教具涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，学生可以利用自制的教具进行操练，做得好的教具，老师还可以在课堂上展示。这样小学生们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示，这无形中就激发了学生对英语的兴趣。

三、开展系列活动，调动学生学习的积极性

老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生表演，把所学知识运用于实际，让学生能够取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣。学生感兴趣了就会很积极的去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？

教师也可以通过开展竞赛，调动学生学习的兴趣。如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准，比一比谁唱的英文歌最好听，比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。

四、把握良机，提高课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

好的开始是成功的一半，在教学中教师要利用上课前十分钟，创造一个良好的课堂气氛。如在学习Happy birthday一课时，因为课文中有数字，于是笔者就先让学生唱一首数字歌“one little ，two little ……”然后告诉学生今天是Sam的生日，于是引出要祝贺别人生日快乐该怎么说的问题要带什么礼物去？这样一节课就活起来了，学生们议论纷纷，热情高涨。

五、以人为本，发挥学生主体作用

英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师我们的任务是教学生如何去学英语，而不是单纯地教学生学习英语。学生是学习的主人，教师应该让学生多说、多练，充分发挥学生的主体作用。

总之，要想上好每一节英语课，教师就必须充分调动学生的兴趣及积极性。同时，教师还必须充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力。奈斯比特曾说“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到教学中，就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣。