做个“给梦”的校长

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前一段时间，有一个问题始终萦绕在我的心头，那就是这所薄弱学校为什么落后？它究竟缺少什么呢？带着疑问，我听了每位教师的课，可以说是和我在初中上学时的课堂教学没什么两样，是“教师讲，学生听；教师要求，学生做”的教学模式，也鲜有德育渗透；每周的班会时间，他们多则三言两语，少则就是一句话“上自习”，很少或根本没有对学生的思想教育；升旗仪式的讲话，演讲人是在广播室内说，让师生在操场上“收听广播”……

一位资深的老教师一语点醒“梦中人”，他说：“咱们学校的老师缺少的是精神！”是啊，教师没有精神，学校哪来的精神？而这种精神往往来源于集体和个人的目标，大目标就是教育人的梦想！作为分管学校德育、艺体工作的副校长，应该给我们的老师什么样的梦想呢？

给德育主任一个德育蓝图的梦想

我们都知道，德育副校长的一些工作想法都是通过德育主任来实施和实现的，因此，要和他们建立起工作上的感情“堡垒”关系，才能拧成一股绳干工作。由于我的前期有深入调查摸底工作为基础，以“低起点、小步子、大目标”为原则，制定出德育五年工作规划。这一规划，从本校的校情和师情出发，采取有的放矢的设计，从而避免了给大家遥不可及的“空中楼阁”的感觉，让他们有信心实现共同的梦想。这一规划，我与德育主任研讨了近一个月的时间，几乎与每位老师都交流过，形成了“山下起步，每年登上一个台阶，五年到达一个平台”的可行性目标。我们的五年德育工作蓝图是：

每位教师都是真正的德育工作者，立德树人行动体现在校园的各个角落，并延伸到校外；校园具有浓郁的文化氛围，大多数师生都为在学校工作和学习而感到骄傲和幸福；学生自我管理能力得到增强，生生怀揣梦想；提高班主任“原生态”的教育写作，成为全市文章发表总数第一家；在我校召开全县班主任现场会。

给班主任一个成功的梦想

对于我们学校的班主任来说，他们刚刚燃起工作的热情之火，但对于教育理念、方式、方法、艺术性和自信心还普遍缺乏。所以，树立班主任工作的自信心显得尤为重要。他们的信心从哪里来？成功是优点的发挥。因而应该从认识并发挥自己的优点开始，从而努力实现自己的教育梦想。

让梦想照进现实。采用自己找优点，谈心说优点，平时夸优点等办法，让教师了解自己的优点，从而帮助教师树立自信心，让梦想在现实起步。

自己找优点。没有了解就没有教育，班主任不了解自己就很难实现梦想。我通过问卷调查了解班主任的工作优点，从调查结果上来看，有些班主任写出了自己的优点，可有几位班主任还真不知道，谈心时，他们说：“这么多年都这样过来的，还真没考虑过这个问题。”

谈心说优点。“我的眼里只有半杯‘水’。”这杯中的“水”，我只看到班主任优点，即水杯下半部分。我在分别与每位班主任谈心时，总是引导他们说说自己的优点以及在实际工作中的运用，并适时予以肯定和恰当的表扬，这样，使他们有信心向自己的教育梦想进发。

平时夸优点。在工作中，当我发现班主任哪个方面做得好的时候，我会发自内心地夸他们几句话，如刘老师班级的卫生搞得好，我会说：“呵呵，这班级真干净，你一定是很有办法的。”当看到吴老师班级自习上得好的时候，我会说：“学生自己真自主啊，哪天给我介绍一下经验。”教师也需要激励，有了激励才有工作上的动力。

让梦想从现实起步。采用“三问”和建立“梦想册”等方式，让班主任从现实坚实起步，把自己的优点发挥到极致。

打造具有个性化的班主任，我让他们从“三问”开始，即我是谁（优点）？我该怎样做？我将成为什么样的人？为此，我积极倡导每位班主任建立自己的“梦想册”，包括梦想、梦想方案、记事与反思、行动研究、读书心得等等。我想，若干年以后，“梦想册”就成为自己的无价之宝，对将来的专业发展会起到至关重要的作用。

给艺体教师一个开现场会的梦想

在教师节庆祝酒会时，我和艺体教师分在了一桌。席间，大家都追忆十年前学校“艺体现场会”的振奋人心的情景，每个人的脸上都洋溢着幸福、美好、快乐和成就感，大家也都对现在“混日子”的现状有些心不甘情不愿，但又无可奈何！看到大家心动的样子，一个计划在我的心头萌发。正巧，几天后，县进修学校副校长和艺体部老师来到我校调研。他们说，最近两三年内，召开一次现场会，看看哪所学校做得好，就在哪所学校召开。闻听此言，我发现所有艺体教师的眼睛里都放射出久违的光芒，那是梦想的希冀。

可是，我们面临的困难确实很多，虽然艺体师资很好，但在“沼泽地”里建造高楼大厦，谈何容易。既然大家有信心，我们就在一起先后召开了三次专题研讨会，本着“人无我有，人有我精，人精我特”的思想，按照“给全县打样，给学校精神，给自己梦想”的目标，我们研制了“以师为本，农‘味’十足”地落实艺体“2+1”的“一二三三三”艺体工作方案。

一本自编的校本教材。应该说艺体教材很具有教学的指导性，但不具备普及性，必须研发一本操作性和适用性强的校本教材。为此，我们已经着手进行，融教材、活动、特色等为一体的校本教材编写工作。

二是激活课堂和强化社团活动。课堂教学是提高学生素质和开展活动的主阵地，需要建立相关的制度及评价体系，让学生快乐地接受教育；依据教师特长和学生爱好，积极开展常态化的社团活动。

三创“音乐”。音乐潘老师写歌谱曲是她的强项，因此计划开展“创校歌、创班歌、创学生自己的歌”，最后形成“创歌集锦”。

三化“体育”。教学研究成果化（体育教师擅长发表文章）、小型体育活动经常化、大课间模式化（春秋、夏季和冬季三套）。

三走进“美术”。我校美术老师非常擅长把种子、叶子、秸秆、废纸、碎布片等农村常见的东西制成美术作品，学生也非常喜欢参与。为此，我们共同提出“走进生活、走进大自然、走进创造”的策略。

我一直在想，作为学校的副校长，别嫌职位“小”，小位可以有大作为，我们应该给他们工作上的动力、信心、成就感和职业的幸福感，抑或一个目标，一种精神，一种梦想，这些应该是教师最需要的。

做一位“给梦”的校长，给的不只是教师的梦想，更是学校的“精神”和教育的大发展。