语文课堂阅读效率提升的重要因素

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【摘 要】阅读做为初中语文教学内容的基础组成部分，在日常教学中占有很大的比例。没有阅读就没有生活，就没有一个良好的教育途径。本文就目前初中学生易出现的问题提出了一些提升初中语文课堂阅读效率的因素，并针对因素提出了一些实施措施。

【关键词】初中语文；课堂阅读

一、阅读能力的体现和阅读的兴趣

阅读教育的最终目的使学生具有独立的阅读能力，老师在授课阅读的过程中要激发学生的兴趣是最终目的。要教给学生阅读的方法，培养良好的阅读兴趣，通过阅读强化训练，提高学生的阅读水平。布卢姆认为：“兴趣的前提特性是影响教学效果的变量之一”。所以我们要采取不同的教学方法使学生有一个兴趣的体现，这也是老师的最终目的的发挥。通常要采用以下几点方法：

（1）联系生活实际的例子说明，来唤起共鸣。

（2）老师和优秀生示范读课文，带入境界。必要时还要插入一些，实例或是一些小的故事情节，让学生融入到里面，以便更好的理解，给阅读产生兴趣。

（3）利用插图，引导兴趣，还可介绍时代背景，结合一些影视来激发阅读兴趣。

二、领读、集体朗读、小组赛读、分角色朗读

铺陈过后，便正式进入了阅读阶段。想要达到阅读效果和目的，首先应该做的就是朗读课文。于永正老师说过：“朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。”由此可见，对文章的朗读，是学习语文的必经途径。

但是由于每节课只有四十分钟，时间十分有限，在这四十分钟里，教师不仅要安排学生进行阅读，还要在阅读之后对文章进行讲解与延伸，所以阅读时间不宜超过20分钟，而朗读的时间则需控制在10分钟之内为宜。这就要求教师要合理的安排好朗读的方法与时间。

对课文的朗读有很多方法，可分为领读、默读、集体朗读、小组赛读、分角色朗读等。领读有利于正确指导学生对课文中字、句的认知，更有利于节省时间。而小组赛读和分角色朗读则比较容易达到活跃课堂的效果，同时可以激发学生们的竞争意识，使学生更真切的领悟到课文所要表达的思想，更容易进入课文、进入角色，可以更好的达到阅读效果。

教师要准确把握朗读的方法，针对不同的课文选择不同的朗读方法，而且要注意对时间的把握。

三、采取多种方法培养学生阅读能力

初中学生年龄小，单调的读书方法只能使学生提不起学习兴致，尤其是低年级的初中学生。因此，要设计巧妙的教学方法，创设合理的情景，调动学生阅读的积极性，引起他们的兴趣。在教学过程中，应让学生选择不同的形式来表现自己所读过的东西，如故事演讲、课文编唱、角色扮演等。

教师可以根据教材特点进行故事演讲，如教《七根火柴》，可以这样讲给学生们“无名战士为中国革命的胜利，牺牲了自己宝贵的生命。在漫长的革命历程中，还有无数的勇士和无名战士献出了自己的生命，”这是一种情感激将法，使同学们在学习的同时，让他们也感受到今天的幸福生活是来之不易的，是无数先烈的生命和鲜血换来的。我们要缅怀先烈，珍惜今天的幸福，刻苦学习报效祖国。

四、组织设计教学内容

学生的学习，不是机械的顺从，而是靠一种热心，有一种欲望。赞可夫说：“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”因此，在组织教学中首先想到的就是学生的学习兴趣和情趣。如学习《水调歌头·明月几时有》我这样导入：有这样一件趣事，音乐家想把《水调歌头·明月几时有》这首词谱上曲子，作为《千古一人——坡》的片末主题歌，但他们嫌这歌词长，于是有人提议浓缩一半，当他们向几位提出要求后，诗人们哈哈大笑　：“把坡的《水调歌头·明月几时有》改短？这是千古绝唱，别说减一半，谁能改动得了一个字？”最后只好作罢。这一节课我们就来学习这一字难易的千古绝唱吧！这样学生的兴趣被调动起来了，将学生引入了预期的阅读环境。教师上课也应该像作家构思一篇文学作品那样的设计一堂课的教育内容。如教学范仲淹的《岳阳楼记》，在学生疏导文章预习的基础上，有古代仁人志士的忧国忧民的情怀导入，激发学生阅读兴趣，在熟悉的基础上讨论文章中描写岳阳楼景色的内容，表现迁客骚人不同的览物之情的内容，找出表达古代仁人之心的句子，表达作者旷达胸襟和远大政治报复的句子，引导学生体味范的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想在今天的现实意义。使学生受到这种健康向上的感情的熏陶，学生学得越主动，兴趣越浓厚。

总之，初中时期是培养阅读能力的黄金时期，初中学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会终身受益。因此，在初中语文课堂阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，从多角度启发学生进行阅读。只有这样，才能提高课堂阅读效率，达到阅读目的。

参考文献：

[1]桑美华.初中语文个性阅读略谈[J]，2010（2）

[2]牛玉芳.初中语文教学中导入阶段对教师行为的探析[J]，2010（2）