对当前初中政治教学现状的分析研究

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摘 要：在当前新课程深入推进的进程中，初中政治教学工作面临着极大的压力与挑战，传统教学理念与手段方法正经历着深刻的变革，部分学校的政治教学工作呈现出成效低下的现状，不利于学生的全面成长，本文主要针对当前初中政治教学工作面临的困境以及突破途径展开论述。

关键词：政治教学 现状分析

面对当前初中政治教学存在的不足之处，广大政治教师应该潜心研究现象背后的本质，提出针对性改进措施，有效化解面临的困境，提高政治教学成效。

一、当前初中政治教学的现状

1.师生重视程度不足，学习兴趣低下。在一些学校，政治教学工作没有受到应有的重视，学校在政治教学整体安排上没有做到与其他学科一视同仁，专任教师安排少，许多时候安排其他教师兼任政治教学，将政治教学当作了兼职工作，这样的教学环境，学生的学习积极性很难得到激发与调动。

2.教学研究氛围不浓，教学效率不高。在有些学校，语数外等学科教学研究活动开展得有声有色，教学研讨课、观摩课、论文交流等成效显著，但是在政治教学方面开展的教学研究活动却不多，虽然也在整体教学活动安排上有体现，但是大多时候只是应付了事，没有真正发挥出教研活动的效用。

3.教学资源整合不够，未能形成合力。部分教师在初中政治教学中，仅仅着眼于课堂教学45分钟，除此之外，没有对各种与政治教学有关的资源进行整合与有效利用，与学生生活关联度较大的一些资源载体没有充分发挥出应有的作用，教学拓展延伸环节没有得到体现，未形成政治教学的合力。

二、初中政治教学困境的探究分析

1.应试教育影响仍然存在。不可否认，即使在当前新课程改革较为深入的背景下，应试教育的影子还在一定程度与范围内影响较大。相对于语数外等学科，政治在中考中占据的分值较小，有些教师认为只要临考前进行突击记忆，多背一些内容就可以解决问题，不需要在政治教学中花费过多的精力，而是更多地将时间与精力放在其他学科上面。

2.教学改革理念有待深入。习惯于老一套教学模式，满足于按照经验开展教学，对政治教学改革前沿第一手信息掌握不及时，尤其是新课程理念的贯彻落实等方面研究不够，在尊重学生主体地位、改进教学方式、优化教学手段等方面缺乏深入的研究，没有能够将教学改革作为提高政治教学成效、促进学生全面发展的有效途径。

3.立体教学模式尚未形成。在当前相当比例的学校，政治立体教学模式尚未形成。在校内，对政治课堂教学的延伸环节没有搭建有效的载体，课外兴趣小组、主题教育活动以及学校整体教育活动安排等方面配套水平不高，在校外政治教学基地建设等方面投入不足，没有能够在学生教育的资源有效整合方面发挥出最大效应。

三、有效提升政治教学成效的途径

1.强化教育，提高思想认识。在政治教育教学中，要强化对师生的教育，提高他们对政治学科的思想认识。在教师层面，要利用教师培训、教育会议等时机，提高教师的重视程度，要树立“学校教育无小事”的理念，要充分认识到政治教学在提高学生知识积累和引领正确人生理念等方面的重要作用，将政治教学作为促进学生健康全面成长的重要途径。在学生层面，要强调政治常识是公民正确融入社会的基础条件，政治理念对于思想的正确发展具有引领作用，学政治就是在学习怎样做人处事，怎样生活，从而提高学生的学习动力。

2.强化教研，改进教学模式。一是要前移政治教学关口。在政治教学中，教师指导学生进行有效的课前预习活动，对所要学习的新内容具有初步的了解，按照教师的布置搜集好相关学习资料，做好课堂学习的充分准备，提高课堂学习的针对性与高效性。二是要增强学生参与程度。教师要将学生的参与作为开展教学活动的必要因素，在教学设计环节，教师要将学生预习情况考虑进去，注意搜集学生在预习过程中遇到的疑难问题，对具有共性的内容还要吸纳进教学设计。三是要体现学生主体地位。在教学活动中，教师要将学习的主动权还给学生，注重对学生进行重难点的点拨与启发，整个学习活动让学生按照探究思考题进行讨论探究，依靠自己的努力独立完成学习目标。在自主探究活动结束以后，教师还要指导学生独立进行学习成果的筛选与甄别，依靠集体的智慧对学习成果进行补充、完善，提高学习成果的科学性与全面性。

3.强化实践，提升政治素养。教师在课堂教学之外，要注重拓展政治教学领域，整合各种资源服务于教学工作。要充分发挥课外兴趣小组的作用，针对学生感兴趣的内容组织探究活动，巩固课堂教学成效，教师也可以通过组织辩论、演讲、征文等活动，丰富教学载体，增强学生的政治素养，除此之外，教师还可以将学生带进广阔的社会生活，进行社会调查活动，或是到各种教育基地参观学习，让学生在各种实践活动中增长知识与能力，受到深刻思想教育。

综上所述，面对当前初中政治教学中出现的各种问题，关键在于正确认识、深刻剖析它们，并采取针对性措施解决这些问题，才能实现教学成效的快速提升，促进学生全面发展。

作者单位：江苏省邳州市八义集中心中学