分享 生成 快乐

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“分享、生成、快乐”这三个词组，相信读过“有效教学十讲”这本书的人，都不会对此感到陌生。经过了一个假期的研读，我本人在自身的知识素养上学习到了很多，也有了些许的提高。现在就把我的一点点体会拿出来与大家一起交流！

“生成”这个词在教育教学中提出 ，相信大家还是比较陌生的。什么意思呢？就是指我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生成意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？这就是 “生成”给我带来的教的快乐！

“分享”我个人认为就是指教师要学会换位思考,要把 “教师主动的教和学生被动的学”变成 “大家分享知识的交流过程”。众所周知，教学是“教”与“学”双方面的活动,要进行有效的教学,在思考如何把知识传授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的积极的态度传达给学生，进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的真正目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受到教师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

总之，我认为教师能够做到快乐的教，学生能够快乐的学并在这一过程中，彼此分享知识、生成智慧、享受快乐，这才是真正的有效教学。