继母的困惑:我只是想做一个好妈妈
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■专家支持/屈开
小蓓4岁那年，她的母亲因为外遇而离开了家，也是在那一年，我成了小蓓的继母。
一想到小蓓那么小就失去了母爱，我内心最柔软的地方就隐隐作痛，我告诉自己，一定要做个好继母。刚开始的那几年，我也确实做到了，我用无微不至的爱去关怀她。她开始慢慢接纳我，并且和我越走越近，我们经常一起玩一起闹，她甚至开始叫我“妈妈”。有时候我会把小蓓揽进怀里问她：“跟妈妈在一起高兴吗？”小蓓带着稚气的微笑说：“高兴。”
我完完全全把小蓓当成了自己的孩子，疼她、爱她、教育她。小蓓上小学5年级的时候，为了能让她考个好中学，我给她报了个补习班。但由于她的基础太差，跟不上进程，尤其是数学。我是学理科出身的，于是就承担起在家里辅导小蓓数学功课的责任。然而在辅导小蓓的过程中我却发现，有时候一道题给她讲解了多次，她却还不明白，而有些题其实是非常简单的。我的脾气有些急躁，有时候会冲小蓓发火，她见我发火就低着头一句话不说。后来有一次，小蓓因为一件事情竟然跟我撒了谎，一气之下便动手打了她。那是我第一次打她，小蓓似乎有些受不了，哭着跑开了。看着她的背影，我心疼得落了泪。尽管动手打小蓓显得有点狠心，但我觉得应该对小蓓负责，她如果有什么毛病和缺点，就得帮她纠正过来。我是在家教很严的家庭中长大的，所以我教育孩子也很严格，我并不单单是对小蓓这样，就是后来对我自己亲生的儿子，也一样严格。
慢慢地，小蓓不再和我那么亲热了，我当时并不知道她已经非常记恨我了，仍然对她严格教育。后来在和她的一次聊天中，我才知道，我之前所有的好她都记不得了，反而是我不经意间的那些严厉言词她都深深地记在了心里。可即使是这样，我依然坚持辅导她的功课，甚至在我快要分娩前，还挺着大肚子在书桌前一坐就是几个小时。
功夫不负有心人。在我和小蓓的共同努力之下，小蓓考上了当地最好的初中。这样的结果，让我觉得自己也对得起老公了。
接到录取通知书的那天，我欣慰地笑了。我把小蓓搂进自己的怀里，可她却显得很陌生，没有了小时候和我的亲密。
小蓓上了初中以后，她变得越来越懒惰、越来越邋遢，房间乱得一团糟，地上、桌子上、床上到处都扔着衣服、袜子、书本……
不知道为什么，我慢慢开始讨厌小蓓。我曾经尝试着和她沟通，可她却认为我是在挑她的毛病，老公有时也这样认为，他是个非常宠孩子的人。有过很多次，我们夫妻之间闹矛盾都是因为小蓓。
小蓓变成这样，让我很痛心。但是面对目前的状况，我无能为力。其实，我很希望小蓓和我在一起能过得幸福，而我们之间的关系也能像最初的那几年一样亲密。一直到现在，我还常常想起当年小蓓在我怀里说“跟妈妈在一起感到高兴”的情景，想着想着，我总会落泪……
其实我很希望自己做个好继母，能将小蓓教育成一个优秀的孩子，但现在却不知道怎么做才好？我不知道我和小蓓之间的问题，是不是因为我是继母的缘故？
第二节课：实案分析
这是一个典型的陷入爱的误区的故事，继母吴华在爱的误区里不能自拔。当然，这并非因为吴华是继母的原因，即使是小蓓的亲生母亲，如果教育不当也会出现这样的结果。吴华应该首先意识到这一点。
为什么刚开始的时候吴华和小蓓能相处得很好，而后来却关系紧张？
因为小蓓最初接收到的信息是爱，但后来接受的信息却是吴华不顾她的感受，只追求“功利的目标”――希望她成绩好，而且还因此冲她发火……
祸端从报补习班开始。吴华的初衷是为了能让小蓓考个好中学，尽管她的出发点是好的，可这里边却隐藏着功利心，这属于功利的爱，这是爱的误区中一种常见类型。
正因为爱有了功利色彩，所以吴华在辅导小蓓的过程中，会出现因为没有耐心而发脾气的现象；如果吴华内心对小蓓充满的是纯洁的爱，那么当小蓓听不懂题的时候，吴华首先应该想到，小蓓是不是很紧张、是不是很恐惧，换个什么样的方式讲解才能让她明白？另外，小蓓是不是太累了，要不要休息一下，然后再换个方式重新开始？
当小蓓不被理解的时候，她自然开始采取保护自己的方法，那就是撒谎。孩子撒谎说明母女之间产生了距离和不信任。这个时候吴华并没有醒悟，反而打了小蓓，于是两个人的感情距离越来越远。可惜吴华不懂得这些，反而认为“既然做了小蓓的妈妈、就要为她负责，她如果有什么毛病和缺点，就得帮她纠正过来。”
吴华的这种不利于孩子成长、反而破坏彼此感情的沟通和教育方式，导致了她不希望的现象出现，那就是“小蓓不再和她那么亲热了”。
小蓓接到录取通知书的那天，吴华欣慰地笑了。她的笑里包含着几层含义：其一是，目的达到的欣喜；其二是，她看到自己的付出有了回报；其三是，她希望小蓓有出息，录取通知书使她看到了希望。这样的情况下，小蓓体会不到吴华对自己的爱，只能感觉到“妈妈”爱的是成绩，失去爱、失去温暖的孩子是非常容易出问题的。
接下来小蓓“变得越来越懒惰、邋遢，她房间乱得一团糟，地上、桌子上、床上到处都扔着衣服、袜子、书本……” 吴华开始越来越不喜欢小蓓，但她却不知道问题的根源是什么，找不到根源，她就很难对症下药。所以，尽管吴华很希望做一个好继母，也很希望将小蓓教育成一个优秀的孩子，但她却不知道该怎么做？
第三节课：父母对策
教育孩子是要尊重科学的。之所以家庭教育容易出问题，那是因为许多父母不了解孩子的心理、不能够走进他们的内心世界，而只是一厢情愿地做自认为对孩子有好处的事，结果常常事与愿违。
策略一：走进孩子的内心世界
父母应该走进孩子的内心世界，真正做到读懂孩子。父母光有爱心是不够的，还要有“童心”，这样可以更好地理解孩子的想法。父母可以学一点心理学、家庭教育的知识、亲子沟通的理论和方法。
策略二：学会沟通
如果孩子出现说谎、和父母对抗等行为，这并不是因为孩子有多“坏”，反而是因为父母不会沟通、伤害了孩子而造成的。许多父母常常在伤害了孩子之后，自己却浑然不知。所以，沟通是一门学问，是需要父母好好学习的。
策略三：学会正确表达爱
父母都是爱孩子的，但有时候他们发出的信号却常常让孩子感受不到爱。这个时候，父母就不能过多责怪孩子，而应该意识到是自己做得不够好。父母应该把焦点放在孩子的心理感受上，而不是孩子的缺点上。有时候，父母打骂孩子其实并不是为了帮助孩子，而是为了满足自己的心理需求（出气）。父母出了气，孩子却受到了伤害，所以打孩子不但解决不了问题，反而使问题更多了。
策略四：做学习型家长
孩子有病家长吃药；没有不好的孩子，只有不称职的父母。
如果父母只是一味地把焦点放在“孩子的问题”上，那样问题不但没有解决，反而会越来越严重；但当父母把焦点放在“自己的问题”上，问题就很容易解决。教育专家常常跟父母说的一句话是：“我们改变了，孩子一定能够改变！”
没有哪个父母天生就会教育孩子，父母也要不断地学习。父母改变了，孩子的问题也会随之消失。
课堂笔记
为什么家庭教育里常常出现问题？主要原因是父母的认知存在问题，他们看不清问题的本质。不同的认知会带来不同的行为，不同的行为会产生不同的结果，即：认知――行为――结果。父母想要有恰当处理问题的能力，首要的是通过学习提升认知水平，以便当问题发生的时候能够清楚问题的根源，这样才好对症下药处理问题。
建议父母抽出时间学点心理学知识，并且多参加一些亲子沟通方面的学习，以提升自己区分问题的能力和沟通能力。
父母的主旨应该是：把快乐还给孩子，和孩子共同成长。
吴华的家庭作业
1．站在小蓓的角度去考虑：自己功课学不好的时候挨骂，心里会是什么感受？妈妈不爱我了，只看重成绩，自己又是什么感受？因为缺失爱、没有心情做事情的时候，能喜欢收拾房间吗？
2．和小蓓做一次诚恳的交谈，跟她坦诚认错，表明自己很后悔当时没有理解她，只是为她的将来好，却没想到因为太急迫竟然伤害了她。
3．向小蓓发出爱的信号，告诉她：“妈妈其实是非常爱你的，是真心希望你将来能够幸福才逼迫你学习的。但是妈妈以后即使是为了你好，也不会采用极端的方法了……妈妈愿意做你的知心朋友，愿意和你分担忧愁和烦恼，而不再是简单粗暴的谴责和打骂了。希望你能相信妈妈。”
4．让小蓓说出对“妈妈”都有哪些意见，如果小蓓不肯说，就说明她还没有体会到妈妈的真诚，说明她的心还是封闭的。这样的情况下，急不得，要慢慢来。
5．和小蓓讨论她自己的哪些行为是不妥当的，以引发她改好的愿望。这一点要在第三点沟通非常好的基础上才能做，如果第三点没有沟通好，这一条就先不要做。
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