初三复习必过的五个语法“坎”

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三年的初中学习，已建立起一个庞杂的语法体系――从各种词类的用法到时态，语态，非谓语动词，再从简单句到各种从句。但是“考”永远都是“学”的一个子集，研究中考我们会有这样的发现：有的语法点平时强调多而考试涉及少，例如动词第三人称单数、spend的用法，other与another的区别等；有的点平时学得深考题却不难，例如情态动词、形容词比较级；而有的点既是每年的经典“考点”同时又是难点，成为通往高分的“坎”。本文在研究2007-2011年南京中考试卷的基础上，筛选出五个考查频率高而得分率相对偏低的“语法点”进行归纳阐述，以帮助初三同学提高语法复习的针对性和实效性。

一、 不定代词

考点归纳：anyone与everyone，anything与everything的区别

教材出处：9A unit2 （ p. 33-35）

中考再现：2011年完形填空第19题：_____was allowed to take them and use them for short journeys, whether he was a local or a foreigner.给出的选项为：anyone, everyone, no one, someone。2008年中考单项填空第34题：――The story is so amazing! It’s the most interesting story I’ve ever read. ――But I’m afraid it won’t be liked by_____.

疑难解析：以上两题虽然在考查形式上有差异，但考查的点都一样，即对anyone与everyone两词差异的理解。anyone意为“任何（一个）人，无论是谁”，与anybody一样，没有限定范围，强调“个体”。Everyone或everybody，意为“所有人，每个人”，通常在一定范围内谈论，重在“全部，整体”。以2011年考题为例，如果分析全句就会发现，whether he was a local or a foreigner.（“无论是本地人还是外地人”），其实暗含“没有限定范围，任何人都可以”的意思。换一个语境：_____ （Anyone/ Everyone） knows Mr. Liu’s new address except me. 你会毫不犹豫选择Everyone, 因为这里暗含一个范围“在这些人中间”，除了我大家都知道Mr. Liu的新地址。至于anything与everything的区别，其实类似与anyone与everyone，无非前者指“物”，后者指“人”，分析的关键就在于对“范围”的理解和把握。

二、 时态

考点归纳：1、过去进行时；2、现在完成时

教材出处：1、过去进行时 （8A unit6 p.99）；2、现在完成时（8B unit 1, p. 13）

中考再现：2011年第12题， ――I’ve not finished my project yet. ―― Hurry up! Our

friends _____ for us. A. wait B. are waiting C. will wait D. have waited。2010年中考第9、10题、2008年中考31题、2008年第31题、2007年第31题都涉及这两种时态。

疑难解析：这些年中考各种时态都有涉及，但考查频率最高的还是过去进行时与现在完成时。主要的困难在于题干没有明确的时间状语提示，选项中干扰项极易造成误导。解题的关键在于要结合语境和生活经验认真分析动作发生的时间，然后根据规则判定正确的时态。以2008年考题为例，虽然答语中没有明确的时间状语，但从上下文看，实际暗含了“我刚才一直在看报，（因此没有注意到有没有小女孩经过这里）”的意思。大多数同学能想到一般过去时，因为前面有“just now”的提示。但过去进行时具有“描述性”，表明“（当时）正在进行”。显然，was reading比read更为贴切。而2010年中考题选项中many times暗含了“（已经）很多次了”，据此可以判断时态。但该题的难点在于将时态与语态结合考查，考生很容易顾此失彼，造成错误。做有关时态语态的题目，关键在细心揣摩，切不可被某些表面信息所迷惑。

三、 感叹句

考点归纳：引导词what 与how的差异

教材出处：7B unit 5, p.85

中考再现：2011年中考第11题： ―― You can’t imagine ________ great fun chatting online is. 2010年第3题、2008年第29题、2007年第26题，几乎每年都有考查。

疑难解析：该知识点的主要困难在于what 与how的选择，如果感叹对象设计到不可数名词，难度还会增大。其实，对引导词的判定并不困难，只要准确识别了感叹的对象就可以迎刃而解。如果感叹的是一个名词或名词词组就选用what, 如果感叹的对象是一个形容词或者副词，即选用how。问题是许多同学正是缺少这种分析句子的能力，特别是感叹名词短语（adj.+ n.）时，总会首先将注意力集中到形容词上，随即做出选择How的决定。2011年的题目正属于这一类型。如果你在寻找被感叹对象上存在障碍，还有一个更简捷的判定方法可以学习，即分析句子主语和谓语前面的部分―― 首先找到题干中的动词V（通常为be），再找出前面的主语（名词/人称代词/doing），再看前面剩下的部分（后面的部分不管），如果是一个单独的形容词或副词，则一定用how引导，如2008年考题；其他情况无论有多复杂一概用what引导，如2011年考题。当然，建立对简单句基本结构的认识也是一个重要基础。

四、 宾语从句

考点归纳：宾语从句的引导词和语序

教材出处：9B unit 1& 2, p.15 & 29

中考再现：2008年第32题：―― Why did Miss Wang look so worried when we saw her？―― Because she wondered _____. A. where did the other students go. B. when would the policeman come. C. what her students had survived the earthquake. 而2011年的中考第4题与此同出一辙。事实上，2007-2011五年间几乎每年都涉及到该知识点。

疑难解析：从多年中考看，考查更加倾向于宾语从句的语序，即必须使用陈述句语序（S + V + O），也就是说谓语部分一定要在主语之后。有些同学对陈述句语序的概念不够清晰，下意识地选择这样的表达 Can you tell me how can I get to the railway station? 这是因为他们只看到了主语“I”后面的get，没注意到前面的can，造成谓语动词未能全部置于主语之后，因此不符合陈述语序的要求。当然，还有特殊疑问词who/ what/ which作主语的特殊情况需要特别注意。例如，1）You should tell us what your name is. 2） All of us want to know what is wrong with you. 第一句中之所以is在name之后，是因为your name是宾语从句的主语，而第二句is紧跟what之后，则是因为what本身就是宾语从句的主语。总之，面对涉及宾语从句（wh-引导）的题目，首先锁定符合“Wh-+ S + V（全部）+其他”句型的选项，然后根据时态及合理的逻辑性排除干扰项。依据这样的方法，可以轻推断出2008年考题的答案为D。

五、 介词

考点归纳：by/ for/ of + doing

教材出处：7A unit3 （p.45）; 7B unit1 （p.13）; 7B unit3 （p.48）; 9A unit4

中考再现：常见于任务型阅读和首字母填空题中疑难解析：尽管初中三年在四本教材中都学到了介词的用法，但核心问题始终没有解决，即作为一个词类的介词究竟该如何使用？学生在初中起始阶段就学习过许多包含了介词用法的句型，例如，1）She is good at swimming. （7A U1） 2） We are looking forward to great day out! （7A U2） 3）Thank you for telling me about Mid-Autumn Festival. （7A U3） ，但没有系统地归纳介词的用法，所以在遇到具体困难的时候很多同学就只能凭感觉，碰运气。总结起来，介词后面只有两种情况：1）接名词或者人称代词宾格做宾语，例如，I have to look after my dog every day. Listen to me carefully. 2） 接动名词（doing）做宾语，例如，The reason for stopping building the bridge is we don’t have enough money. 解题的关键在于，只要动词跟在介词之后，就首先考虑使用-ing形式。这种题目在任务型阅读中非常常见，是对语法和能力的综合考查。

关于语法，无论复习还是做题，关键的要领有两条：一要掌握基本概念，二要细心分析。 只有概念清晰，分析透彻，才可能避免失误丢分。