如何与90后建立良好师生关系

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师生关系是指教师和学生在教育，教学中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度等。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

在与90后的接触中，我发现了这个群体的一些鲜明的特征：热情而又孤傲，单纯而又张扬，执着而又自负，勤奋而又自制力差…...如何与这个群体建立良好的师生关系呢？经过这几年的工作积累，我觉得应从以下几点入手。

一、以身作则，过硬的专业素质

陶行知校长说“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”我们也常常要求学生：上课认真听讲，课下按时完成作业，自习时不说话……那么在要求学生的同时,我们也应该想一想:今天是不是认真备课了,今天上课所讲内容难易是否适中,学生是否接受,今天的课后反思是什么,学生作业是否认真批改了……虽然这些事大多很细微,但是如果我们每天都能把这些事情做到极致,那么影响将是巨大的.如果教师严以律己,诚信待人,那么学生就会感受到老师的用心；如果学生提的每一个疑问老师都能给与完美解答，那么学生就会为老师的才能所折服，从而敬佩老师，尊敬老师。只有这样才能为良好师生关系打下最坚实的基础。

二、及时沟通，重视学生的想法

沟通是培养和谐师生关系的源泉，是双方思想交汇的桥梁，是互相理解的基础。一名教育家曾说过：“在教师的能力和情绪跟自己的学生的能力、力量和情绪相接触的最高境界上，才能产生一种真正的、欢乐的、引入入胜的教育学，师生之间才能有真正的精神上的相互沟通。”及时的沟通可以让我们思学生所思之事，做学生想做之举，可以让学生更深入的认识老师，熟悉老师，才会让师生思想产生共鸣。曾有一名学生上自习课爱说话，影响的周围同学都没有心情学习。我单独找他谈话，他也很郑重的向我保证以后不犯。之后我发现他果然改正了，心里很替他高兴，可是时间长了之后我发现了另一个问题，他上课也变得很沉默，常常走神，更不会主动回答问题。我想一定是哪里出了问题，问他之后他的回答让我很无措“老师，你只和我谈了一次就再也没有理过我，是不是我哪里做的不好，你放弃我了？”我说我从没有这样的想法，而且他改掉坏习惯我为他而高兴，我觉得他是一名说到做到的好学生。这时我才看到他的脸上露出笑容。从这件事中，我也吸取了教训，和学生之间的交流应该是及时的，并且是长期的，应该时刻关注学生的思想动态，

三、理解学生，学会宽容

“人无完人”，谁都有犯错的时候，更何况是学生。只要他们还是孩子，就会犯错，也允许犯错，我们都是从学生时代过来的，应该以己度人，理解学生，用一颗宽容的充满关爱的心对待学生，对学生动之以情，晓之以理，一定可以感化学生，换取学生的进步。曾有一名同学在课上睡觉，我提醒了他好几遍，可他仍然趴在桌子上不动。我心中很生气，真想走过去把他提起来。我刚走到他的座位，他站起来了，对我说：“老师我感冒了，刚吃完药，太困了，对不起”一句话浇灭了我所有的怒火。我说你坐下吧，记得多喝水。从那之后这名学生再也没在课上睡觉。他在随笔中写道：老师的话让我觉的很贴心，我很感谢老师。

三、设身处地，用心关爱

爱是一把钥匙，打开学生紧闭的心门，爱是一泓清泉，滋润学生干渴的心苗，爱是一缕阳光，温暖学生冰冷的内心，爱是徐徐春风，吹皱学生死气沉沉的心湖。只有用爱，才能打动学生，感化学生。我们常常对学生苦口婆心的劝说，也常常因学生的不懂事，不听话气愤不已，但更多时候，学生并未因此对教师感激，而是反感，不是亲近，而是远离。这是为什么呢？归根结底，我们没有将爱融进教育，或者说爱的还不够。也许有老师反驳我：“我每天起早贪黑，早上学生还没睡醒就到学校了，晚上学生睡觉后查完宿舍才能回去。一天24小时，将近20个小时跟学生在一起，我自己的孩子都没有时间过问。这样的爱还不够吗？”这些老师的辛苦是不可否认的，他们是老师中的楷模。但我说的是把爱升级。我们对自己的孩子，对自己的家人的爱是那么浓烈，那么真挚，这种爱是毫无保留的，毫无心机的。如果我们把这种爱用的学生身上，用对待亲人的感情来对待学生，学生做的好，真心真意夸奖他，学生做错了，做他的严父或慈母。无论哪一种学生都能感受到老师的爱。我相信，爱是相互的，只要我们用心去爱，就会收获更多用心的爱。

四、尊重学生，平等互助

在几千年的封建文化中，学生和老师的地位并不平等。俗语说“一日为师，终生为父”。把教师放到父亲的高度，可见对教师的尊重。但随着社会日新月异的发展，观念逐渐发生了改变，尤其是改革开放后，中西文化交融给中国人民以巨大的冲击，这种改变更加明显。在现在的学生眼中，老师只是一个职业，给他们上课，拿国家工资，所以“备课、上课、看作业”等一系列行为都是应该的，对他们的所有付出都是理所当然的，我想听的时候，我就好好听一下，我不想听的时候，我就无视你，甚至故意捣乱。而且高中学生学习时间紧，压力大，他们从内心反感这样的学习制度，而老师恰好是制度的实施者，所以自然而然的老师变成了第一受害者。而老师觉得，我辛苦备课、上课目的是吧知识传授给你，可你却不好好听，老师的辛苦白费了。我规劝你，是因为你犯了错误，老师想指引你正确的道路，可你却不领情，把老师的心伤透了。久而久之，师生之间的矛盾越来越大。各位同仁们，我们已经选择了老师这个职业，谁做我们的学生也无法改变，那么我们只能接受这个职业带给我们的欢乐与苦痛。请老师把学生看做我们的伙伴，我们不再是单方面给予，而是互相交流，互相学习。请老师把学生放在平等的地位上，老师和学生都在做各自的工作，只是分工不同。请老师尊重学生的人格和隐私，他们是活生生的人，他们有自己的想法，自己的秘密，我们应该给他们一定的自由与空间。

教育家林砺儒说，你要热爱学生，才能了解学生。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。所以只要我们拥有真爱之心，学生便能从教师深厚而真挚的感情中体会到教师的善良用心。教师与学生之间，便会产生和谐共处，民主共进的良好师生关系。