以日记促写作,培养写作习惯

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写作是学生语言表达能力和认识水平的体现，英国教育家洛克说过：“一切教育都归纳为养成儿童的良好习惯。”写作也不例外。

而培养学生的写作习惯的一个重要途径就是每天写一篇日记。

一是要敢于写日记。对低年级的学生，要让学生多读多写，教会他们观察事物，从最简单的开始，逐渐引向复杂，要及时给予一定积极的评价，让学生觉得写日记就这么简单，从而敢写。对高年级的学生，要注意消除心理上的障碍，并注意保密，尊重学生的隐私权，对自觉性较强的学生可以逐步放手。

二是激发学生积极展开想象。引导学生找到联想和想象的方法、切入点，从课文中、生活中、大自然中等多方面开展想象训练，让学生有东西可写。

三是注意多角度引导学生。让学生意识到，你可以想写什么就写什么：或事件、或议论、或抒情、或绘画、或写诗；让学生意识到，你可以想怎么写就怎么写：观察日记、想象日记、记事日记、活动日记、旅游日记、书信日记、读书日记、童话日记、剪贴日记、标本日记、画画日记等。

四是引导、指导学生观察生活。让他们了解观察的内容、角度、方法，并注意培养观察品质。

对大多数学生而言，培养学生写作习惯，要注意四个环节：让学生学会观察；引导学生学会想象；培养学生用真情说话；通过阅读培养习惯。

当学生写一段时间后，感到有东西可写，感到作文也不难写，感到多了个说话的地方，感到还可以通过这种方式和老师交心时，一句话，当他们感到写日记也不错时，习惯便快形成了。

雷锋日记节选

8月30日

我深深地认识到，做每一件工作，完成每一项任务。哪怕是进行每一次学习，都十分需要听党的话，听领导的话，争取领导的帮助和支持。

党和领导叫怎样去做，就不折不扣地按党的指示去做。这样，就是有再大的困难，也有办法克服；再艰巨的任务，也能完成，相反，如果脱离了领导，不听党的话，光凭个人的心愿去做事情，是很难做好的，甚至要犯错误。有些同志思想进步慢，工作成绩差，是什么原因呢？我认为原因只有一个，就是自以为正确，不听党的话，不听群众的话，明明自己的看法不对，也不改正；明明领导和同志们的意见是正确的，也不诚恳地接受。这样，就会落后。

党的声音，就是人民的声音。听党的话，就会开放出事业的花朵！