德育建设是中华民族稳步发展的希望

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教育是一个民族发展的根本。古今中外，尽管教育的具体政策、教育的具体科目等等各不相同，其侧重点也各有不同，但是有一点是相同的，那就是对于德育的重视。荀子《劝学篇》有言：“积善成德。”十七世纪英国哲学家翰·洛克说：“优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。”这些关于道德的名言，都说明了德育的重要性。

青少年学生是教育的接受者，作为“传道授业解惑”者的教师，在教育过程中，对青少年学生进行有效的德育教学，向其灌输积极的德育思想，是教师义不容辞的责任；青少年学生是国家、民族的未来和希望，提高青少年学生的德育素质，是决定国家、民族健全发展的基础，是实现中华民族伟大复兴之“中国梦”的过程中不可或缺的一个环节。对于职教生来说，“职业教育就是就业教育”，虽然所揭示的是技能的重要性，然而，在职业教育过程中，我们应该既要重视技能教育，又要重视道德教育，两者不可偏废。

身心健康的保持必须以德育为基础。现代健康的概念，不仅仅指身体的健康而言，也是指心理的健康而言。职教生处于人生由天真烂漫的少年过渡到性格成熟的青年的阶段，在这一个阶段，教育者积极关注其心理健康是十分关键的。“一个人精神的高雅，在于思考那些善良和优美的事物。”而要使职教生坚持“善良”和“优美”，保持“精神的高雅”，不受流俗社会不良现象的污染，在教育教学中，对他们灌输德育，有效进行德育培养，就显得无比重要。所以，德育是保持职教生身心健康的基础。

职业生涯发展和人生价值实现必须以德育为支撑。职教生职业生涯的发展，不单单指其在学校学习期间接受的技能教育而言，还包括其毕业以后在社会上的工作等等。一个人在社会上工作和生活，固然，其高超的技能水平相当重要，但是，他的人际交往素质如何，他的职业道德水平如何也非常重要，或者说，比起单纯的技能水平而言，良好的道德素养显得更加重要。按照美国心理学家马斯洛的需求层次理论，处于最上两个层次的需求是尊重需求和自我实现需求。一个人获得尊重和其自我价值的实现，不可缺少的，就是他在人际交往过程中视其德育水平如何。在党的十报告里，就指出，要加强职业道德教育，全面提高公民道德素质，从而加强社会主义核心价值体系建设。可见，加强学生的德育建设，是每一个人发展的必然要求，是国家、民族发展的必然要求。“德不孤，必有邻。”（《论语·里仁》），因此，德育是职教生职业生涯发展和人生价值实现的重要支撑。

《资治通鉴》中说：“德者，才之帅也。”意思是道德是一切才能的基本，一个人只有道德素质具备了，他的才能才会得到别人的尊重，才有更好的发挥之地。现代职业教育虽然是以培养学生的职业技能为主要内容，但是我们在培养职教生职业技能的同时，要相当程度地重视德育，争取把职教生培养成“德技双馨”的综合性人才。