浅述如何培养农村初中美术课学生的审美能力

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[摘要]现今作为农村学校的美术教学存在种种不理想的原因，因此我们要力争改变现状，提高美术教学的素质教育。作为农村初中的美术教师，应把美育放到一个关系到中华民族素质提高的高度来认识，不要因为某些现状，而影响教师培养学生审美能力的积极性。

[关键词]农村教育 初中美术 审美能力

[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5902（2013）07（a）-0160-01

素质教育已实施多年，而美育工作就以农村初中而言，并没有真正落实到实处，具体原因在于：（1）基础差、资金欠缺。（2）有些领导和学生家长不够重视。（3）美育的效果和作业等不到认同和支持。4、师资缺乏与教师专业知识、教学能力的不足，也大大限制了学校美术教育的实施。因此，我们要改变美育教学的现状，首先就要从农村抓起。作为农村初中的美术教师，应把美育放到一个关系到中华民族素质提高的高度来认识，不要因为某些现状，而影响教师培养学生审美能力的积极性。

1.欣赏课审美能力培养的途径

初中阶段的美术教材专题欣赏共有18节，另外以技能训练为主的课中也安排有随堂欣赏，如何在有限的课时里对学生进行审美教育，达成教育目标。首先，出现了远大的、与社会意义相联系的学习动机，同时，直接与学习活动本身相联系的学习动机仍起作用。学习的自觉性也比小学儿童有了很大提高。其次学习的态度，包括对教师、对集体、对作业、对分数的态度都有了新的表现。第三，学习兴趣比小学更有广阔性、多样性、选择性、深刻性和自觉性。据一些观察和调查研究，初中学生喜爱某一门学科首先和教师的教育质量有关，教师教的好，兴趣就高，教得不好，兴趣就低。美术教师应积极地培养学生的兴趣，进入初中，由于有些美术教师的教学方法不对，教育目标把握不准，使很多同学感到美术难、枯燥，这是十分反常的。第四、学生能力的发展，主要表现在逐步掌握新的学习方法，逐步形成创造性的独立学习能力形成的关键。根据《美术课程标准》精神，结合教学实践，设计有趣的教学活动，使得学生在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中获得知识、完成作业，取得满意的教学效果。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。绘画基本技能的训练，重在日积月累，重在教师的引导，让训练在轻松的活动中进行，不给学生有任何压力之感。

2.欣赏课要树立正确的审美导向

根据教材中安排的欣赏课，树立进步、健康的审美观，这正是大纲所要求的。美术的“美”是一个永恒的主题，包含了自然社会的一切美好，也包括最为可贵的真、善。（1）认识自然美，就是现实生活中自然事物的美，日月星辰、山川草木，花鸟虫鱼等的美，都属于自然美，大自然的美事无私的、和谐的。孔子云：“仁者乐山，智者乐水。对自然美的正确认识，还必须认识我们人类对自然的改造，正因为人类生产力的提高，改造自然的能力的提高，才会对大自然有了更多的留意，有了更多的看法。（2）正确认识社会美。结合欣赏课从现实生活中发现和培养高尚的情操和美德。美的根源在于社会实践，社会美的内涵最丰富，在学生审美能力中也最关键，它直接影响着一个人的品行与修养，所以在欣赏课中对学生进行社会美的教育是非常重要的，在第六册的外国美术作品欣赏中有一幅米勒的作品，其平凡的构图、色彩、内容体裁，会让大家觉得很亲切，有种勤劳朴素的美。（3）正确认识艺术美。现实美事客观存在的，而艺术美是艺术家对现实生活进行再创造的产物。艺术美是作者心灵的反映，所以它往往主观性强，又具有隐蔽性。通过欣赏课中对优秀作品的欣赏，可以让学生集中地去体验作品给我们带来的情感和认知。如何通过欣赏课教学来提高学生对艺术美的认识？首先应提高学生对艺术语言的认识，艺术语言包括表现艺术形象及感情的点、线、面、体、色彩、明暗、质感、量感，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。

3.创设自主性学习模式

自主性学习的教学模式是学生在学习目标的要求和教师的指导下根据自身认识结构和需要积极主动创造性地完成学习任务的一种教学方法，它的主旨是唤起学生自主学习的意识，在完成必要的知识教学和技能培训目标的同时，形成学生的自主学习能力。这种新型的教学方式要求教师和学生一起确定适度明确的学习目标，创设适合学生自主性学习的学习情境，需要教师对学生进行必要的学习引导，营造宽松和谐的课堂气氛。这些都是自主性学习教学模式成功运行的重要保障。美术欣赏课教学中常用的方法是讲授法、谈话法、参观法、讨论法等，这些方法的合理运用都会取得一些成效，教师应积极创设一个轻快、和谐、民主的环境，有目的、有机会地组织学生的欣赏活动，培养学生独立自主的审美能力，在农村初中更应该加强这方面的活动。教学中教师应明确教学目标与学生学习的兴趣点、知识的难点、模糊点，欣赏方法与模糊点的关系，只有当教师做到知己知彼，才会在教学中做出有效的引导。

总之只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力、审美能力。