多媒体技术在肠造口病人健康教育中的应用

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中图分类号：R473.73文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）11-153-01

肠造口患者大多数是因为肠肿瘤、外伤、肠先天畸形不得不将一段肠管开口于腹壁，临床上称为“人工”，使其代替的作用。术后患者将长期携带肛袋，从而产生生理、心理上的压力。由此可见，肠造口护理是一种特殊护理，它需要不仅是医护人员还有病人及家属共同参与，帮助患者适应疾病本身和造口带来的变化，面对现实，克服各种障碍以达到最大限度的自我照顾的能力，提高其生理心理和社会两方面的生存质量，增强其回归社会的信心。

以往我科对患者住院期间进行单人讲解，集中授课，发放健康教育手册，出院前进一步加强肠造口护理指导，出院后个别病人进行咨询，经长期观察问题性肠造口发生率极高，大多数病人情绪低落，精神萎靡。

为了进一步对肠造口患者实施全程有效的健康教育，我科通过严谨、科学的设计，制做了肠造口多媒体健康教育软件，通过发放光盘收到了满意的效果，现介绍如下：

1 多媒体健康教育软件的内容设计

内容分为:肠造口护理的意义；肠造口种类；造口并发症的观察与预防;如何正确选择造口袋及附品; 如何正确应用造口袋及附品；回肠造口、结肠造口的饮食原则。充分利用计算机多媒体的功能，用文字、图像、声音等多种形式制作成图文并茂的多媒体健康教育软件，将健康教育内容更生动、更有效地展现给患者，使患者进一步得到系统、全面、规范化的健康教育。

2 临床应用

自2010年4月～2011年4月，将光盘应用于肠造口患者78例，其中乙状结肠造口患者65例，横结肠造口患者9例，回肠造口患者4例。在病人出院前集中观看、讲解，让病人对光盘内容充分理解，同时将光盘发给患者出院后继续观看，以保证健康教育内容的有效实施。

3 应用成效

3.1健康教育形式新颖，患者易接受 通过多媒体技术在健康教育中的应用，使健康教育视、听、教、学于一体，形式生动活泼，易于各层次患者接受，特别是儿童、老年人、文化水平低以及文盲患者，充分激发了患者的积极性，变被动教育为主动学习，健康教育效果显著，加大了护患之间的亲和力，大大提高了患者对护理服务的满意度。为护士开展健康教育创造了有利条件，使健康教育知晓率达到了100%。

3.2 健康教育内容全面，利于患者掌握。 在教育内容上，解决了没有材，其深度和广度不好掌握，随意性较大，使健康教育流于形式的状况，优化了健康教育环境及内容，使健康教育更加全面化、系统化、规范化。

3.3 健康教育方法简单，护士可操作性强 解决了健康教育受护士个体素质、知识结构、科室人员编制、工作时间等条件限制，可根据患者的需求随机进行健康教育，充分满足了患者的个体需求，保证了健康教育时间、内容、效果三落实。

发放光盘一年来我科肠造口病人健康教育知晓率达到了100%，问题性肠造口发生率为零，多数患者找回自信、自尊，重归术前生活及社会活动。总之，面对社会需求，我们应转变教育观念，满足患者的护理服务需求，积极向患者传授疾病预防和健康保健知识，形成人们科学的健康意识和健康行为，提高生存质量，有力地推动护理现代化的进展，真正达到维护和促进人类健康的目的。

参考文献

[1]迟风玉等.健康教育系列软件的研制与应用.中华护理杂志，2002，37（2）:131-132.