水 第12期

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2013年1期的主题是“井中的世界”。请你在头脑中想象出一口井，并顺着井口进入到地下井的世界，看看井下有一个怎样的世界，里面有一些怎样的事物，你在其中的感觉。2013年2期的主题是“情感黑洞”。“情感黑洞”被借用指吸取我们心理正向能量的事物。你可以用情感黑洞的画面把它表现出来，想象你在黑洞里的情况。

水是大自然有机的组成部分，它有多重心理学的含义：一是生命力，有水才有生命力，有水就可能有生命。二是流动和交流，流动代表着向前运动，循环的水代表着能量的交换、形态的变化，都是一种动态、一种运动、一种深层次的变化。三是能量和力量，水蕴含着巨大的能量，有些能量可以控制，有些能量无法控制。四是净化和荡涤，水可以把脏的东西变干净，把血腥的东西洗净，它有神奇的净化功能。五是代表容纳、包容、接纳。大海常是容纳和包容的化身。六是代表变化和灵活。水没有自己的颜色，会随环境而改变颜色；水没有自己的形状，可以随容器而变化，所以是至柔至刚的代表，是变化多端的代表，是时间易逝的代表。但另外一方面，水又代表其他一些含义，如情绪低落、愁绪万千、哀苦不断，特别是当水的形成转化为眼泪时，常代表情绪低落、悲伤、哀伤和愁苦。那些在地底的、阴冷的水也常代表情绪抑郁。还有，有些水的形态代表压力，如雨水在有些人那里就代表感受到的压力。还有，水有很多其他形态，如冰、雪、雾、温泉、洪水、溪流、江水、湖水、池塘、露水、地下水、瀑布、污水、臭水沟等，都有不同含义，还有很多与它有关的衍生物也有不同含义，如水晶经常代表凝固的水、透明、升华等，珍珠经常代表凝固的眼泪、升华等，需要具体分析。水的含义是非常丰富的。对水的图画，可以通过其水的形态、水的性质、画面构图、水的颜色、温度、面积或体积、附属物、笔触等进行全面分析。

孤单和冷漠

图1是由一名13岁的女孩所画。这幅画的下半部全部是灰色的线条，画面中间有一条蓝色的河，左侧的画面上有一个小女孩在荡秋千，右边有一些山，天空飘着雪花和云朵。作画者说：“我画的水是雪之水，平淡无奇，柔情似水，平波荡漾。我希望不再孤单，不再冷漠，希望有人再来这儿玩，不希望有人扔东西在水里。”

这幅画最大的特点就是情绪上的孤单和低落，这在画面中体现为冷：几乎占据画面一半的灰色在视觉上给人冷的感觉。水是冰冷的，因为是雪水化成。天空中飘的雪是冷的。这种冷其实代表的是作画者情绪上的孤独感、抑郁感。从画面内容来看，这种情绪和原生家庭有关，在学校的经历又强化了这种情绪。作画者希望的“有人来玩”，其实是渴望打破孤单的现状，“不希望有人往水里扔脏东西”代表着不被伤害和攻击。可以感觉到作画者有些矛盾：希望改变孤独，但叉担心与别人的交往会伤害自己。雪常用来代表纯洁和洁净，但它也有冰冷性，一点点温度都会让其融化，所以和这样的人交往，常会让人不知保持怎样的距离，太远和太近都不适合。

那个荡秋千的女孩是画面的一个亮点。但小女孩和巨大的灰色、河、山、云比起来，实在太渺小了，她一个人似乎也无法改变什么。这代表了作画者的无助感。

尽管画面中间是一条蓝色的河，但因为河水太安静，所以没有流动的感觉，感觉缺乏能量。作画者内心较少感受到温暖感，爱的流动则是一件更难的事情。

河水尽管冰冷，但它至清至柔，自有其纯净和温柔。只是，它要和大自然发生各种交换和转化，才能是一条有生命力的河。画面的寒凉感只有作画者感受到内心的温暖后才会发生改变。衷心祝愿作画者能够感受到温暖。

冬日里的温泉

图2也是一个13岁女孩所画的水。同样是雪花，但和图1表达的情绪却不同，她传递出的是温暖和流动。

画面左上角是一轮太阳，画面上部是彩色的雪花，蓝色、黄色和紫色，还有用黄色写的“Love”单词。贯穿画面的是一条蓝色的小溪，溪上有一条彩色的船，溪边有草。画面的下部是一些石块，代表着溪边的路。

作画者描述道：“太阳给人带来希望，冬日的阳光最温暖。这条小溪的名字叫‘冬日里的温泉’，它是温暖的、流动的和美丽的。它不仅有多彩的颜色，而且有甜味。它奔流不息。它是一种美丽的生灵水，是世上最美的东西，它每经过一个地方就给人们带来一段美丽的经历。它也有喜怒哀乐，人们珍惜它、疼爱它，它很幸福。”

这幅画反映出作画者的心理品质：想象力丰富，拥有一个丰富的内在世界；是个非常感性的人，同时非常敏锐、细腻。与自我和外界的沟通良好；对这个世界具有一种乐观精神：能够感受到人们对她的爱，同时也愿意用爱去回馈这个世界。

这些美好的品质会让作画者拥有水的能量，让周围的一切都拥有生机。这是她的天赋，也是她成长的资源。祝愿她始终拥有这些能量。

我是一颗露珠

图3是一个13岁的男生所画。画面的左下部，有绿色的草、紫色的植物，植物上有露珠，露珠流进了河里。河水是从左上部流下来的，河岸边有丰茂的绿草。在画的右部，是红色的太阳正从绿色的山峰中探出头。画的上部中央是蓝天以及被初升阳光染红的天空。整个画面充满生机和温暖。

作画者自我描述道：“早晨植物上有些水珠，我就是其中的一颗。为了不被太阳蒸发，我就要向河水进发。如果所有的水聚焦在一起，就不会被蒸发，可以进入一个更大的水体一大海。可是，要进入大海，必须要有一个漫长的等待，所以我必须要耐心，不被困难打败。经过漫长的等待后，我将进入大海，在这里，我将是一个整体。露珠的三个愿望是：让光辉永远照亮我的人生，成为大海中的一个亮点。为了创造我的人而努力，让他得到永生；让世界上所有的人都强壮、勇敢和文明。”

这是一段感人的文字，让人看到13岁男生的成长和爱心。用露珠自喻，代表了作画者的不自信、渺小感、弱小感、时间的紧促感，但同时也是一种谦卑。流向河水和海水的露珠，代表了一种归属感，一种坚持和勇敢。作画者用了“漫长等待”的字样，来形容自己从初中到高中到大学到成人的漫长阶段，他渴望长大，渴望能够有报答和奉献的机会。作画者有一颗感恩的心。同时，他也有一个宏愿：让他的祝福能够惠及所有人，所有人都强壮、勇敢和文明。不论他在什么年龄，只要有这样的宏愿，本身就是一种爱心的体现。

愿作画者能够拥有坚持、勇敢和强大，拥有自己的大海。

世外水源

图4是一个13岁女孩的图画。作画者描述说：“在一片丛林中，有一个坑，一次下大雨把里面积满了水。一次，一个渔夫从旁边路过，便突发奇想放了几条小鱼，后来他再也没有来过。鱼儿们在里面快乐地成长着，无忧无虑。有一天晚上，青蛙带来了几只小蝌蚪，蝌蚪就快乐地生活在其中。一个孩子看到这一切不明白这是什么。这其实是一个世外水源，在这里的水乐、清、爽，能够给孩子们带来快乐。”

画面中央是一个水塘，里面有三条鱼和两只小蝌蚪。周围是绿草地，非常长的草，看上去生命力旺盛。画面右下角有一个男孩经过，他的头旁边打了一个大大的问号，画的右上角有一个女孩，头脑中也是有一团疑惑。整个画面充满了生机，不论是水塘里的动物还是水塘边上的草。这也代表作画者感受到的生命力。用水塘自喻，通常不是特别有能量的表现。从叙述中可以看到，水塘是偶然形成的，并不是精心设计的产物，这代表了作画者内心的自我评价不是很高，但另外一方面，水塘虽然小，却在画面中央，这代表了作画者并没有自卑感，即使成为众人焦点，也会觉得舒适。用“世外水源”自喻，一方面代表着与现实世界有些格格不入，另外一方面，也代表着作画者坚守着一些自己认为重要的东西，不愿意轻易放弃自己的原则。

巨大的压力

图5是一个13岁男孩所画的图画。作画者描述说：“我画的是在波涛汹涌的海上，天上下着大雨。在一片陆地旁有一只小船，不知道它是从哪里来的，可能是从远处来的。这片大海有三个愿望：成为更大的海；在水中有无穷无尽的生物；水是纯净的。”

画面的下部是蓝色的大海，波涛被特意画出和强调。画面左侧是一片绿色的陆地，画面中央是一艘船，船上有一个棚和黑色的桨一那把桨看上去似乎不能用，船和陆地之间有一根柱子和一根缆绳连在一起。画面的上部是云和雨，三朵云，最左边的云下是大滴的雨水，中间的云下是中等大小的雨滴，最右边的云下是小而密的雨滴。

作画者的主题是感受到巨大压力。大海本来是具有包容性的，但在风暴当中的海却是骇人的，掀起的滔天巨浪是具有巨大能量的，同时又是不可控的能量，可能具有破坏性甚至毁灭性。而天上的大雨更是代表着作画者感受到的巨大压力。作画者在这幅画中更像是那只小船，想要离岸远行，但却心有牵绊，船被缆绳所系，无法出行，而且风大浪大雨大，也无法航行。

我不知道在一个13岁男生的心里，怎会有这样深重的危机感、压力感、迷茫感和无助感，让人很心疼。海让他有危机感，但船的使命是在海里，所以不可能一辈子待在岸边。但船小、风浪大，寸步难行。似乎这只船没有任何地方可以去。

可以给作画者的建议是：希望你了解这只是你境遇性的感受，而不是人生中一直会持续的状况。当暴风雨过去后，大海就会风平浪静，那时海水不再浑浊，尘归尘、沙归沙，海水会是清澈的。只要海水的温度、盐度、深度合适，它就会孕育和包含无穷无尽的生命，它就会承载更多流到大海里的水。记住这个意境，你就拥有大海般的使命感。