高校学生参与图书馆的影响因素及对策研究

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关键词：logit回归模型；高校图书馆；参与动机；对策

摘 要：文章对湖南省长沙市16所高校进行调查，发现信息时代下影响高校学生参与图书馆的因素主要有大学生个人因素、图书馆文化学习氛围因素和图书馆自身建设因素三个方面。为了吸引大学生参与图书馆，培养大学生良好的阅读习惯，高校图书馆可以从优化图书馆学习氛围和增强图书馆自身建设入手，同时还必须加强对大学生的信息素质教育。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）06-0036-03

1 背景

21世纪是信息时代。当前社会信息化速度加快，计算机技术、网络技术及通信技术飞速发展，且在校的大学生多为“90后”，他们是跟随互联网一起成长起来的群体，他们的阅读兴趣、阅读习惯及阅读方式等发生了巨大的变化，无处不在的网络如打开的魔瓶，耗去了他们的许多时间，降低了他们对图书馆的依赖度。

湖南省16所高校读者阅读状况调查结果显示，高校学生课余时间主要用于上网，每天读书时间在4小时以上的大学生不足6%。2009―2014年的统计数据表明，北京大学图书馆外借图书册数呈下降趋势，借阅量从2009年的100余万册，逐渐减少为2014年的不到70万册。这些数据反映出当前各高校图书馆面临的新问题：高校图书馆馆藏资源利用率偏低，大学生对图书馆的依赖度呈下滑趋势，大学生阅读兴趣下降。

笔者尝试通过实证调查的方式从学生的角度探讨高校图书馆建设，以期为高校图书馆的发展提供有益的建议。

2 高校学生参与图书馆的影响因素分析

笔者首先针对大学生阅读兴趣等问题对长沙市部分大学生进行了开放式的访谈，定性分析结果表明，影响大学生阅读的因素包括：①学生自身的个人因素，包括他们的性别、所在年级、所学专业，个人时间分配和精力分配。其参与图书馆的动机有认知学习、查询资料、同学交往、学习讨论、考试复习、参加图书馆组织的一些活动、娱乐休闲等。②图书馆的文化氛围，包括图书馆的环境、同学之间的相互影响等。③图书馆的服务，包括馆藏资源、服务内容、服务方式、服务质量、馆员素质等。

同时，大学生参与图书馆的情况在不同人口统计变量中也具有差异性。笔者基于前期访谈的成果进行了问卷设计，在问卷中询问被调查者在未来一个月的时间内参与图书馆的意愿，包括进图书馆阅读和参加图书馆组织的各项活动等。同时，问卷还包含图书馆资源、图书馆文化氛围、图书馆服务、读者走进图书馆的动机等几个方面，并询问了被调查者的性别、所在年级、所学专业等。除人口统计变量之外，其余各影响因素测量均采用Likert7点计量尺度[1]。

综上，笔者结合大学生参与图书馆的一些影响因素，设计了动态信息对大学生走进图书馆影响的调查问卷，采用现场访谈和网络问卷调查相结合的方式进行数据获取，在对调查数据进行样本量可靠性分析的基础上，采用SPSS软件对数据进行分析及挖掘，建立了动态信息影响下大学生走进图书馆的logit回归模型，分析动态信息背景下大学生走进图书馆的变化趋势，从而有效指导大学生合理利用图书馆的资源来学习，提高到馆率，重塑大学生对图书馆的依赖，充分发挥高校图书馆应有的教育职能。

2.1 调查问卷的设计

大学生是否有意向在未来一个月时间内走进图书馆只有是和否两种可能。而影响大学生参与图书馆的因素很多，从学生个人角度来说，包括学生性别、性格、专业、年级、对图书馆熟悉程度、走进图书馆的目的和个人偏好等。

调查问卷数据获取采用现场访谈和网络问卷调查相结合的方式。正式的问卷调查在长沙市的16所高校展开。本次问卷共设计了10个问题，调查时间为2014年11月1日至12月1日，共计500份，收回437份，其中有效问卷398份，有效率为79.6%，满足问卷调查样本量要求。在全部有效问卷中，有意向在未来一个月的时间内走进图书馆的样本为223份，没有意向的样本为175份。

2.2 问卷数据初步分析

2.2.1 大学生基础数据分析。大学生性别、专业是衡量学生个人属性的重要特征，这些因素与学生是否会走进图书馆必然存在一定的关系。根据调查，受访者中男同学占42%，女同学占58%，因为女大学生似乎比男大学生更愿意走进图书馆。在年级分布中，大四学生所占比例最高，为30%，其次为大一学生、大二学生、大三学生，所占比例分别为26%、24%、20%。

2.2.2 logit回归模型。笔者主要研究了信息时代下大学生走进图书馆的影响因素，其实这是一个是和否的二分值问题，所以笔者使用可以用来预测具有两分特点的因变量概率的统计方法――logit回归模型，来分析回收的数据。假设在自变量作用下，某件事情的发生概率为p，则不发生概率为1-P，发生概率与不发生概率之比为p/（1-p）。[2]由此可得，

2.2.3 选取模型自变量和模型的建立。笔者运用SPSS17.0统计软件对影响大学生参与图书馆的因素进行了有效的筛选与剔除，即对模型的自变量进行了有效的选择。[3]自变量为：学生性别、性格、所学专业、年级、对图书馆熟悉程度、个人时间和精力分配、参与图书馆动机、个人偏好、图书馆的氛围、图书馆的服务等。因变量为：大学生是否会受这些因素的影响而决定是否进入图书馆。模型自变量分类转化见表1。

笔者采用logit回归模型来分析数据，其中引入了17个自变量。在logit回归模型中， 多次筛选与剔除自变量的标准是：将显著值（Sig.）较大而Wald值较小的自变量剔除，以此类推。如此反复，经过了8次迭代回归计算，筛选剔除变量8个，剩余自变量9个，得到了logit回归模型计算结果（见表2）。在表2中，剩余的9个自变量的显著值（Sig.）均较小，说明本回归模型的计算结果具有较强的解释力[4]。logit回归模型的计算结果已经给出了影响大学生参与图书馆的9大因素，其中参加图书馆组织的活动、娱乐休闲、馆藏资源是影响因素最大的3个。

3 吸引大学生参与图书馆的对策建议

3.1 加大投入，合理配置纸质资源及数字资源

随着大批数字资源的筹建与开通，网络变得无所不能、无处不在，于是大学生的阅读行为发生了极大变化，从传统的纸本文献阅读向电子阅读器阅读、手机阅读、网络在线阅读等数字化阅读方式转变。因此，高校图书馆应不断丰富自身的网络资源，根据大学生的一些特点和需求，适当向电子刊物等方向倾斜，丰富自身的电子阅览方式。在图书馆网站建立读者沙龙，通过BBS等网络论坛建立交流板块，或建立图书馆微信交流群，充分利用网络加强图书馆与学生的交流。

3.2 优化馆内环境，营造一种浓郁的学习氛围

高校图书馆要优化阅读环境，加强宣传工作，将图书馆的资源推广出去，吸引学生来馆学习与研究，使大学生对图书馆有一个正确的认识。图书馆还应营造一种浓郁的文化学习氛围，开办各种读书活动，如：每年为配合4月份的“世界读书日”，可以开办一系列的读书活动；为响应“三湘读书月”，也可以开展一系列的读书活动。

高校图书馆要通过各种渠道加强与学生的互动，吸引学生来图书馆，让学生参与图书馆的管理，还可以成立读者协会、青年志愿者协会，充分调动学生的积极性；可以加强与各院系的联系，充分发挥信息数字资源的优势，给学生提供入馆教育、数字资源利用课程等各种培训；可以开办各种读者俱乐部、文化沙龙、英语角等；还可以举办各种摄影展、书画展、征文比赛、知识竞赛等，给大学生提供一个充分展示自己的平台[5]。

3.3 变被动服务为主动服务，提升服务质量

高校图书馆要根据大学生的特点和需求，及时了解大学生的阅读需要和阅读兴趣，有针对性地增加馆藏资源，满足读者各层次的需求。高校图书馆应树立以人为本的服务理念，馆员在面对每个读者的个性化需求时，都能担负起一个导航员和咨询员的职责，以最大限度地满足读者需求为出发点，加强图书馆信息资源组织建设，对书目数据的质量加以监控，保障读者查阅无障碍。高校图书馆还可以通过提升馆员的业务素质及服务能力，从被动服务向主动服务转变，创新服务方式，拓展服务范围，从而提高图书馆的服务水平及服务质量。如：图书馆可以引进自助借还机、自助复印与扫描机，让学生随时随地轻松享受服务；还可以引进歌德电子书借阅机，手机扫一扫，就可以把书带回家，极大地满足了大学生的阅读需求。针对不同读者的特点和需求，高校图书馆提供培训、文献传递、馆际互借、代查代检等服务，从而满足不同读者的个性化需要。

3.4 加强信息素质教育，提高大学生的信息能力

高校图书馆员要当好信息导航员，发扬网络阅读的优势，就要在克服其弊端上下功夫，使大学生掌握鉴别信息精华与糟粕的标准及方法，引导他们正确阅读。

高校图书馆可以通过开展一系列活动来培养大学生的信息能力；通过举办“全校读书月”“一人一书”等相关活动，提高学生的阅读能力；通过系列导向，为学生提供有关的信息，并教给学生获取信息的方法和手段，使学生具备获取信息的能力，以此提高图书馆的利用率；采用充分信任的管理制度，吸引大学生来图书馆学习，提高到馆率，使馆藏资源能够得到更充分的利用；通过开展用户教育，主张将图书馆的利用逐步深入地带入大学生的学习生活中。

4 结语

通过对大学生参与图书馆的影响因素的研究，高校图书馆应根据这些变化制定可行的策略，从而培养大学生养成良好的阅读习惯，引导大学生健康阅读，重新建立90后大学生读者对图书馆的依赖，引导他们在大学生活中合理利用图书馆的资源来学习，将高校图书馆的教育职能充分发挥出来。

参考文献：

[1] 于伟，张彦.基于Logit模型影响居民参与社区图书馆因素的实证分析[J].图书馆论坛，2011（2）：10-13.

[2] 王济川，郭志刚.Logistic 回归模型：方法与应用[M].北京：高等教育出版社，2001： 96-101.

[3] 林震岩.多变量分析：SPSS操作与应用[M].北京：北京大学出版社，2007.

[4] 王志建，王力，刘小明.基于 Logit 模型的私家车出行影响因素分析[J].智能系统学报，2014（6）：379-384.

[5] 肖素超.“后示范时期”如何提升高职院校图书馆的文化内涵[J].企业家天地，2014（3）：71-72.

（编校：周雪芹）