刍议班主任如何做好留守儿童管理工作

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【摘 要】在经济快速发展的今天，农村的劳动力大量涌向城市。而伴随着劳动力的流动，同时也产生了儿童大量留守在农村学校。班主任在对孩子的教育方面起着至关重要的作用，因此，班主任应当注重对留守儿童的教育，通过教育避免他们走上弯路，为祖国培养有志向，有知识，有前途的下一代，下面就对班主任如何做好留守儿童的管理工作进行阐述。

【关键词】留守儿童 教育 班主任 管理 措施

目前，留守儿童已经受到了社会的普遍关注，也是农村义务教育发展中的一个不容忽视的问题。农村学校里的留守儿童年龄都很小，又很少见到父母，缺乏父母的教育，从而使老师的教育重担更加沉重，为了使留守儿童健康成长，班主任应特别关注留守儿童，做好留守儿童的教育工作。首先应该发现留守儿童存在的问题，然后针对这些问题制定正确有效的解决方案，最后进行教育和管理。

1留守儿童存在的问题

班主任要想做好留守儿童的教育管理工作，就应该在他们的学习生活中多观察他们的行为，并且走进他们的生活，找出他们存在的问题，然后分析他们身上存在的问题。目前留守儿童普遍存在以下几个问题：

1.1心理素质差

家庭教育在孩子的成长中起到了至关重要的作用，留守儿童的父母不在他们身边，因此缺少家庭教育，很容易造成他们心理上的缺陷，比如，有的孩子表现出心理素质差，性格内向，不愿与人交谈，缺乏安全感，没有自信，顽皮淘气，情绪不稳定，甚至有严重的自卑心理和逆反心理。心理素质对留守儿童的行为是有很大影响的，也影响他们未来的发展，如果他们继续保持这种心理素质差的状态，必然会阻碍他们的今后的发展，他们会遭受失败，并且对生活失去信心，所以提高留守儿童的心理素质刻不容缓。

1.2学习成绩差

由于留守儿童的家庭教育欠缺，很多儿童不爱学习，对学习缺乏积极性，上课不好好听课，放学回家不好好完成作业，抄作业，考试作弊。良好的学习习惯对一个学生来说十分重要，要想学到知识，掌握技能，考出好成绩必须要有良好的学习习惯，而大多数留守儿童做不到这一点。甚至很多留守儿童因为厌倦了学习就辍学回家，或者跟父母去打工，早早地离开了校园不再接受教育。

1.3存在较多的思想品行问题

父母对子女的关心太少，以至于子女形成了一种想要补偿的心态，父母在子女生活、学习、心理方面缺少关心，导致很多留守儿童养成了懒惰，拜金，盲目攀比等毛病。而孩子的监护人并不认为这是孩子犯了什么大错，所以一般不会过问。留守儿童缺乏及时的管教和约束很容易过于放纵，他们可能目无尊长，纪律涣散，不遵守规章制度，甚至会沾染一些恶习，泡网吧、抽烟、喝酒、打架，甚至把在社会上沾染的歪风邪气带到学校。这些恶习都不利于留守儿童未来的发展，他们必须接受管教，否则会走上弯路。

1.4存在较多安全隐患

近几年来，越来越多的留守儿童安全事故的报道引起了社会和学校的广泛关注。学校更是给予高度重视。由于留守儿童缺少家庭安全教育，而学校的教育又有一定的局限性，所以多数留守儿童缺乏安全意识，而安全隐患是无处不在的，这就难以避免留守儿童的安全事故的发生。这些安全事故对留守儿童的精神和身体都会造成严重的伤害。因此，学校和监护人必须加强对留守儿童的安全防护工作，更要注重对留守儿童安全意识的培养。

2班主任对留守儿童的教育管理工作

对于父母长期不在身边的留守儿童来说，班主任对他们的教育管理至关重要，在发现留守儿童存在的问题之后，班主任应当认真分析，并及时采取应对措施。帮助留守儿童树立正确的人生观，价值观，帮助他们健康成长。下面是针对留守儿童存在问题的几项解决措施：

2.1建立留守儿童档案

班主任建立留守儿童档案，有助于对留守儿童具体情况的了解，便于和留守儿童沟通。档案的内容应包括留守儿童的家庭住址、父母打工所在地、电话、委托监护人、家庭情况等，还要对留守儿童在生活中发生的变化进行详细的记录。档案的建立，方便老师对留守儿童的了解进而因材施教，从每个留守儿童的实际出发，给予合理的教育，帮助他们改正缺点和毛病，形成良好的生活态度，这在留守儿童的教育和管理过程中非常重要。

2.2做好心理辅导

留守儿童因为长时间缺少父母的关爱，所以内心觉得孤单，渴望有人关心他，因此班主任应当配合心理教师，充分了解留守儿童的心理需求，及时进行心理辅导。人人都有感情，人人都渴望被关心，如果班主任像对待自己的孩子那样对待留守儿童，那么他们的一些心理阴影一定会消失。老师还应该鼓励同学们团结友爱，这样形成一个良好的学习生活氛围，当留守儿童感受到这个大家庭的温暖时，他们就会专心学习，这对他们的以后的生活是非常有帮助的。心理的教育是个不容忽视的问题，一个人要是心理出现问题，那就很难专心，尽自己的全力去做一件事，这样更容易遭受失败，从而丧失信心，失去前进的动力。因此，做好心理辅导是必要的。

2.3充分发挥同学间的帮助

班主任应当根据留守儿童的性格特征，为留守儿童选择合适的班干部，让他们和班干部结成一组，共同学习，共同生活，相互关心，让他们充分感受到友情的力量，这样可使留守儿童的内心变得开朗，不再惧怕和人交往，最终帮他们养成正确的价值观，也可以使他们在温馨的环境下健康成长。

2.4加强学校与家的沟通

由于父母长期不在身边，留守儿童的家庭教育严重缺失，而他们的委托监护人在家庭教育方面做的普遍不到位。因此班主任应该配合他们对留守儿童进行教育。家访是一个比较不错的方式。班主任可以跟监护人交流留守儿童在学校的表现，而监护人也可以和班主任交流留守儿童在家里的表现，这样就加强了对留守儿童的了解，便于对他们的教育。可能由于班主任工作和家庭的原因家访有时不能落实到位，但是也要和监护人保持电话沟通，及时交流留守儿童的情况，表现好的，提出表扬，表现不好的，要及时给予教育和批评。在双方的共同努力下，对留守儿童的教育一定会进展得越来越好。

2.5开展多种活动

开展活动，不但可以对留守儿童进行教育，还可以加强同学们之间的关系，丰富留守儿童的学习生活，有利于留守儿童形成正确的价值观和乐观开朗的心态。开展的活动可以是主题班会，演讲比赛，儿童节表演，运动会等等，留守儿童会从这些活动中学到很多东西，他们会明白什么是正义，什么是坚持，什么是友情，什么是温暖，什么是快乐，什么是爱，这对于长期缺乏父母关爱的留守儿童来说是非常重要的。

2.6引起社会对留守儿童的关注

班主任必须意识到，留守儿童问题单单依靠他们的力量是不能从根本上解决的。因此，班主任在做好学校工作的同时，应该积极和社会取得联系，发挥社会的力量去共同关注留守儿童。班主任可以利用网络呼吁社会关注留守儿童，并对他们提供帮助，也可以发挥身边的老干部，老党员，从他们这里给予留守儿童帮助，争取营造一个良好的关注留守儿童的氛围。

3总结

班主任必须清楚地认识到，对于学生的管理在教育过程中是多么的重要，他们必须承担起责任，并且全身心地投入到教育管理工作当中，只有持续不断地关注留守儿童，才能发现留守儿童存在的问题，只有不断探索，分析，总结，坚持努力，大胆创新才能把教育管理留守儿童的工作做好，才能端正留守儿童的学习态度，价值观，才能帮他们养成乐观开朗的性格，最终让他们快乐成长。

【参考文献】

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