论如何构建小学语文有效性课堂

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【摘要】在当前的小学语文教学中，构建有效性课堂已经成为了一种新的发展趋势。构建小学语文有效性课堂的概念一经提出，在广大小学语文教师中引起了极大的反响，许多教师在教学实践中，纷纷开展构建小学语文有效性课堂的有益尝试，并取得了可喜的成果。通过构建小学语文有效性课堂，有效的解决了小学语文课堂中出现的问题，提高了课堂教学质量，实现了提升小学语文教学品质的目标。本文主要探讨了构建小学语文有效性课堂的意义和必要性，并分析了如何构建小学语文有效性课堂，最后讨论了构建小学语文有效性课堂取得的积极成果。

【关键词】小学语文 有效性 课堂教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）07-0160-01

一、构建小学语文有效性课堂的意义和必要性

在当前新课程改革的大背景下，小学语文要想取得好的教学成绩，有效利用课堂并对教学方法进行创新已经成为了一种必然趋势。经过深入的分析，并结合多年的小学语文教学实际，我们认为，要想有效提高小学语文教学成绩，就要抓住课堂这一有利时机，合理利用课堂，发挥课堂教学的积极效果和重要作用，使语文课堂成为教学的主场。由此，构建小学语文有效性课堂就显得有其积极的意义和必要性了。其意义和必要性主要表现在以下方面：

1.构建小学语文有效性课堂促进了课堂教育的发展

在我国的现行教育体制下，课堂教育仍然是教育的主要形式，在大部分时间内，学科知识都是通过课堂教育的形式进行传授和学习的。因此，构建小学语文有效性课堂提高了课堂效果，也一定程度上促进了课堂教育的快速健康发展。

2.构建小学语文有效性课堂提升了课堂教育的主体地位

构建小学语文有效性课堂，提高了课堂教育的效果，凸显了课堂教学的主体地位，从不同的侧面提升了课堂教学的内涵，提高了课堂教学的质量，并且丰富了课堂教学的内容和外延。所以，构建小学语文有效性课堂提升了课堂教育的主体地位。

3.构建小学语文有效性课堂提升了语文教学的整体质量

从目前的教学实践来看，要想提高语文教学的整体效果，必须要利用好课堂，必须要学会向课堂要效益，只有充分尊重了课堂的主体地位，学会充分的利用课堂，才能有效的提升语文教学的整体质量。所以，构建小学语文有效性课堂对语文教学的整体质量是一个较大的提升。

二、如何构建小学语文有效性课堂

目前关于构建小学语文有效性课堂的研究，在多数小学都开展了起来，经过我们不断的深入研究和探索，总结出一条构建小学语文有效性课堂的新路，概括起来，主要有以下几种方法：

1.做好备课工作，做到在课堂上言之有物，丰富课堂教学内容

小学语文课堂和其他学科的课堂一样，在进入课堂教学之前，都要进行精心的备课，尽可能的准备充分一些，以此来应对变化的课堂。随着社会的发展和时代的进步，小学生的水平和素质也在不断提高，依靠原有的书本内容和知识已经不能满足小学生现有的求知欲了，因此小学语文老师必须要做好备课工作，做好充分的知识储备，只有这样才能做到在课堂上言之有物。所以，考虑到小学语文教学的现实需求，构建有效性课堂的前提是精细备课，只有这样才能达到丰富课堂教学内容的目的，才能达到构建有效性课堂的目的。

2.对课堂时间进行合理安排，优化课堂结构，提高课堂效率

从目前的小学语文课堂时间上来看，课堂的时间设定为45分钟，在时间固定的情况下，要想有效提高课堂效率，就必须从优化课堂结构来入手。在目前的小学语文课堂中，我们必须对课堂时间进行合理安排，在课堂内将需要开展的教学项目按照重要程度进行排序，提高每个项目的教学效率，在保证教学质量的前提下，缩短教学时间。此外，还要合理优化课堂结构，充分利用课堂的每一分钟。只有依靠这种办法才能达到提高课堂效率的目的，只有采取这种方法才能达到构建小学语文有效性课堂的目的。

3.尊重学生个性，鼓励学生参与到有效课堂的构建中来

随着时代的发展，现在的小学生的个性普遍较强，具有丰富的性格特征。并且小学阶段是性格的培养和形成阶段，这就要求我们在进行小学语文教育的时候，要充分尊重学生个性，在语文课堂中重视学生的感受和接受能力。通过实践发现，在构建小学语文有效性课堂中，小学生才是主角，因此我们在构建小学语文有效性课堂的时候，必须要尊重学生个性，鼓励学生参与其中。此外，还要调动学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，使学生能够在有效性课堂的构建中获得最大的收获。

4.在课堂上设置典型问题，在练习中拓展学生语文能力

除了以上的方法之外，在构建小学语文有效性课堂的时候，还有一个有效的办法，那就是要在课堂上设置典型问题，通过提问的方式调动学生的学习兴趣和积极性，达到提升学习效果的目的。小学语文是一门工具学科，是学习其他科目的基础，由此可见语文学习的重要性。构建小学语文有效性课堂的目的就是提高课堂效率和学生的语文能力。通过设置典型问题，学生的好奇心被调动起来，会主动的跟随老师的思路去思考问题和解决问题，因此，设置典型问题的方式，有利于在练习中拓展学生语文能力，达到构建小学语文有效性课堂的目的。

三、构建小学语文有效性课堂取得的积极效果

通过长期的教学实践发现，构建小学语文有效性课堂对于小学语文课堂成绩的提升，有着积极的促进作用，其产生的积极效果主要体现在以下方面：

1.构建小学语文有效性课堂提升了语文教学的整体质量

通过构建小学语文有效性课堂，我们不但提升了小学语文的教学品质，促进了小学语文教学健康有序的发展，还有效提升了语文教学的整体质量。

2.构建小学语文有效性课堂为我们提供了一种教学新思路

构建小学语文有效性课堂归根到底是一种新式的教学手段，这种教学手段的采用，不但丰富了目前的教学手段，还为我们提供了一种教学新思路，因此，有着积极的应用意义。

3.构建小学语文有效性课堂实现了小学语文教学的创新

构建小学语文有效性课堂，对原有的教学课堂和教学方法是一种有效的补充，是一种极大的改善，实现了小学语文教学的创新，对小学语文课堂教学起到了积极的促进作用。

参考文献：

[1]苏亚英.构建小学语文有效性课堂的具体措施[J].新课程学习.2011年08期

[2]王洪深.论构建小学语文有效性课堂的意义和必要性[J].中国校外教育.2011年10期

[3]李浩棠.简述构建小学语文有效性课堂取得积极效果[J].淄博师专学报.2010年12期