走近孩子,走进孩子的心
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成功的教育，取决于多种因素。教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，没有形成良好的师生关系，就不能起到很好的教育效果，而要形成良好的师生关系，沟通是最好的桥梁。也就是说教育能否发挥最大的效能，取决于师生之间的关系的有效程度。如何才能更好地进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？
一、做学生的倾诉对象
现在的学生大多是独生子女，平时很少有倾诉的对象，作为班主任老师要想更好地了解学生的动态，掌握学生的心理，这就需要多与学生沟通，特别要多听学生说，让他们愿意说。
我设立心理咨询热线、悄悄话信箱、温馨留言板等，搭起与学生沟通的桥梁。下课了，我没有拿上课本马上回办公室，课间十分钟成了我和孩子们交流的好时机。每每这个时候，讲台上都会挤满了孩子，他们你一言我一语的，跟我说着开心事、烦心事，我经常是做耐心的听众。放学之后，我经常也是最后一个走，有的学生在等家长来接的时候，我就会和他们坐在一起，对他们所讲的内容表示出浓厚的兴趣，甚至可以以赞许的口吻来动员学生讲发生在他们身上的、周围的事，学生有种被尊重的感受，这样他们才会在不知不觉中倾吐自己的心声。作为老师也能从中去把握孩子的心理变化和思想变化，才能对症下药，引导孩子向健康的方向发展。
二、为学生排忧解难
心理学告诉我们，每个孩子都有摆脱过失感的需求。有些学生犯了过错或经历了几次失败，往往会精神不振，灰心丧气，对事物的看法会发生急剧的变化，对自己的能力会产生怀疑与动摇。这时孩子最需要的是家长、老师、朋友的帮助与支持。如果此时老师盲目地对学生进行指责，就更容易使其形成压抑的心态，孩子的健康成长会受到影响，甚至出现心理障碍。因此，当你知道学生犯了错误，重要的并不是急切地提出批评，而是帮助他们把事情弄明白。老师要心平气和地对待孩子的每一次过失和失败，让学生知道，“人非圣贤，孰能无过”，每个人都会犯错误，生活中总会有这样那样的挫折与困难，只要改正了就是好孩子。而当学生从失败的阴影中走出来，有了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。
三、理解学生的想法
每一个孩子都是一本富有个性的书，这是作为教师最能真切感受到的。在如今的教学中，由于社会的发展、经济的发达、家庭的富裕，学生看到、听到的事物多了。因此，我们所接触的学生更是成了个性飞扬，眼界开阔的社会人了。在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，现在的学生追求个性的张扬，个体意识明显加强，希望师生之间是一种平等的关系。在日常教学中，学生难免会受社会、家庭的影响而犯一些小错误，但这不能说明孩子们就是变坏了，是个“坏学生”。要理解学生的想法，允许学生犯错。教师的一句随意的评价可能给学生造成的将是终身的影响，所以对于学生的无心之过一不能听之任之，二也不能过度紧张、无限放大。因此，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生，理解学生就会使师生关系愉快。
四、给予学生真诚的爱
老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬、爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。
我曾经教过一位学生，在四年级的时候妈妈得病去世了，尽管有奶奶照顾她，可失去母爱的孩子总让人特别心疼。于是我给予她更多的关怀，平时多在生活上关心她，冷了为她添置冬衣，热了给她送上凉茶。六一儿童节时，还特意为她准备了一份神秘礼物。孩子也特别地依恋我，有什么心里话准是第一个找我诉说。现在孩子虽然已经毕业了，可每到节日都能收到她的祝福短信，去年的母亲节的卡片，孩子称我为“罗妈妈”。教育不求回报，当你的付出能让自己的学生受到感动的时候，这种幸福感是无以言表的。
五、让学生正确认识自己
我们要关心爱护学生，时刻注意学生的心理动向，帮助学生发现自己的长处，肯定自己的成绩，不要把别人看得十全十美，把自己看得一无是处，这样才能提高自信心，克服自卑感。当然也不能只看到别人的缺点和不足，那么自己就会骄傲自大。只有进行正确的自我认识，才能利用积极影响，自觉抵制不良影响，成为适应社会高素质的新一代。
有一位学生，家庭条件非常优越，家人宠爱，保姆照顾，出入专车，外出活动也只是和家人一起，久而久之孩子形成了孤僻又敏感的性格。四年级时，有一次因为和班干部发生冲突，高大威猛的他竟在女班长的面前哭起鼻子来，明明知道自己是被冤枉的却不敢申辩，委屈得一句话也说不上来。回家后父母发现了他的异常，与我沟通后我才知道他在学校受了委屈。针对他的现状，我与他父母进行了一次长谈，希望他父母不要把他保护得太好，要让他多参加集体活动，不要搞特殊化。接着我又多次找他聊天，告诉他作为一个四年级的男生应该要更好地认识自己，学会与人相处、懂得如何处理于他人之间的矛盾。以后在处理他与其他同学的矛盾时，我会特别注意让他自己解决。为了增强他的自信心和集体观念，我又推荐他参加校篮球队，鼓励他竞争篮球队队长。到了五年级，这个孩子已经完全摆脱了富家子弟的高傲娇气，变得开朗了，能与同学打成一片，还主动组织活动邀请同学参加。