以德育人,促进“养成教育”
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初中生正处于人格形成和发展的关键时期，对人生和未来充满了无限的遐想与憧憬，对于知识充满了渴望。因此，中学生的养成教育就显得尤为重要。那么，如何进行养成教育、全面提高中学生的素质呢？
一 加强师德修养是进行养成教育的基础
教师的言行和形象对学生的影响最直接、最深远。一个称职的教师，一定要自警、自律，自觉遵守纪律，不断学习，做学生的表率。
1.强化责任意识
“教师的威信首先建立在责任心上。”什么是责任？责任就是分内应该做的事情，就是不干不行的事情。教师除了要对自己负责外，还要对学生、家长、学校、社会负责。
2.强化班主任工作
班主任是班级工作的组织者、领导者、管理者。要以其声望、权威、影响力，启发、组织和控制学生的行为。班主任要有高度的责任感，要有高尚的师德，要掌握科学的管理方法，要具备任劳任怨、乐于奉献的精神！
3.加强团队学习
“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”做学生的思想工作更是如此，更需要加强团队学习，以便提高理论水平，达到提高管理水平的目的。
二 抓好常规是强化养成教育的重要载体
养成教育是学校德育工作的重要组成部分，是培养学生健康成长的重要方式和手段。抓好养成教育，可以使学生继承和发扬中华民族的优良传统和美德，形成道德高尚、心理健康、意志坚强、情趣高雅的人格，具有良好的行为习惯。坚持不懈地抓好常规落实工作，就是为了督促学生养成良好的行为习惯。如针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，开展“学习为了什么”等主题班会，帮助学生制订不良学习习惯治疗卡制订一系列的监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”、经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高。又如针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，开展“我班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生会变得热情，开始团结、互相关心帮助，整个班集体形成较强的凝聚力。学生在平时的教育、生活中也会自然形成一种积极、向上、团结、奋进的品格。
三 尊重学生人格是进行养成教育的关键
张扬学生个性、尊重学生人格，是教育成功的一把钥匙。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好教育效果的前提。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
1.尊重学生的人格
教师尊重学生，首先要尊重学生的人格。在人格上教师和学生是平等的。教师不应自视“高人一等”，总是在学生面前摆出一副“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的面孔，而是处处体现和蔼可亲、平易近人和发自内心地对朋友、对亲人的爱。
2.尊重学生的感情
学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的内心。他们特别喜欢尊重他们感情的老师。如果教师能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确引导学生，就能够收到良好的教育效果。
3.尊重学生的独立意识
学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，教师要有意识的保护他们的独立意识，培养他们的独立生活能力；有意识地以尊重学生为前提开展教育活动，以感情赢得感情、以心换心，在实践中尊重学生，让每个学生都抬起头走路。
学生的思维敏捷、头脑灵活、知识面广、信息量大，面对这样一个群体，我们毫不犹豫地认同每一个“自我”，并努力成为他们的良师益友。
1.注意学生“自我意识”的发展
发展学生的个性，不是放任自流，而是营造适合学生发展的氛围，指导学生在遵规守纪的前提下自由发展。为此，我们建议班级制订“遵规、自由”的班训。这里所说的“自由”，是学生发展方向的自由，是“遵规”下的自由。每个学生都有一片自己的天空，应任其自由翱翔。
2.注意指导学生的学习方法
“跛足而不迷路的人能赶上虽健步如飞但误入歧途的人。”哲学家的这句话道出了方法的重要性。我们不但要在课堂教学中经常对学生进行学法指导，而且在平时的交往中也应常常介绍一些学习方法。
3.建立与学生朋友式的交往
老师们与学生谈话时，应保持心态平静、语言风趣幽默，杜绝枯燥的说教。教师要靠人格的魅力去感化、影响学生，要靠自己的感情赢得学生，做学生的榜样、当学生的“镜子”。久而久之，学生就会有话敢说、有事敢做。
作为一名教师，一定要用自己高尚的师德、严格的管理、和谐的师生关系、丰富多彩的师生活动，对学生进行养成教育，共同构建初中生的“人格长成”的完善体系，让他们真正成为社会的栋梁之才。