在幼儿教学中运用多媒体技术的探讨
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【摘要】随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。本文探讨了多媒体技术在幼儿教学中的作用、应用及注意事项三方面的问题。
【关键词】幼儿教学 多媒体技术 运用
随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术将文本、教学、图形、视频、动画、声音等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型教学形式。
多媒体技术在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。它以其自身的优越性已成为探索幼儿园教学改革途径和幼儿园教育现代化的重要内容，广泛应用于教学实践。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。本文将对幼儿园开展多媒体教学进行如下粗浅的探讨。
1.多媒体技术在幼儿教学中的作用
1.1 激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师。对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。以故事《小蝌蚪找妈妈》为例，在《小蝌蚪找妈妈》这个多媒体软件中同时可为幼儿提供多种信息：视觉信息――小蝌蚪圆头圆脑的样子、缓缓流动的小溪……；听觉信息――美妙的背景音乐和小动物的对话声、叫喊声……；色彩信息――青青的水草、红红的鲤鱼、宽嘴巴的青蛙、黑黑的蝌蚪……；动态信息――蝌蚪、鲤鱼、青蛙等动物游动和讲话时姿态的变化。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。
2.2 激发幼儿的创新思维。幼儿的思维还离不开具体、形象，同时幼儿的情绪极易受感染，现代化教育媒体以色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真，优美动听的声响引幼儿进入一种佳境，使他们有身临其境之感。例如，在以“春天”为主题的语言活动中，教师利用多媒体课件展示了“春姑娘用春雨唤醒嫩芽，用春风唤醒花蕾”，然后引导幼儿想像：“春雨是怎样唤醒嫩芽，春风是怎样唤醒花蕾的？”生动美丽的画面及音响效果，触发了幼儿们丰富的想象，有的说：“春姑娘说嫩芽宝宝，快快醒来，披上绿衣，快快长大”；也有的说：“春姑娘，小花小花快起床，不能再睡懒觉了”。孩子们的回答如同百花齐放，动听的音乐激发了幼儿灵感；美丽的卡通形象引起了幼儿联想。
黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象，创造性思维需要有丰富的想象”。现代化教育媒体创造的情境，可以渲染气氛使幼儿展开想象的翅膀，对发展幼儿的创造力有着不可否认的作用。
3.3 促进幼儿全面发展。多媒体辅助教学对培养幼儿多媒体辅助教学可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，它可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。如：观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。多媒体辅助教学不仅能培养幼儿的观察能力，还能有效地培养幼儿的思维能力，不仅使幼儿能理解抽象的知识，了解到事物之间的内在联系，而且培养了幼儿抽象概括的思维能力。多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。
2.多媒体技术在幼儿园教学中的运用
2.1 多媒体技术在幼儿语言认知表达中的应用。多媒体技术辅助幼儿教学作为一种教学媒体，通过向受教育的幼儿传递各种生动形象、内容丰富的内容，辅助幼儿教师的教学内容。多媒体能够提供逼真的画面，通过绚丽的颜色，让幼儿们认知世界。同时，多媒体还能给教学活动提供优美的音乐来吸引幼儿学习。我们教师要充分利用条件，来引导幼儿通过多媒体来认知表达，更好的进行学习语言。
例如：对于1岁左右幼儿，他们必不能称呼除妈妈、爸爸、老师等其他的事物及家人。我们如果一味的教幼儿，并不能起到很好的效果，小孩子的注意力特别短暂。在这种情况下，我们可以运用动画来配合我们的教学，通过动画的播出来让幼儿们认识和学习周围事物的名称，效果明显，幼儿对这种新颖的形式比较感兴趣，能够很快就熟悉了动画中片的各种事物的名称。再见到动画片中的事物时，孩子就会含糊不清的想表达出来，这时，教师和家长可以运用这个时机，进一步提高幼儿们的表达能力。比如，看见柳枝，引导幼儿说长长的（柳枝）；看见老师及长辈，引导孩子说老师及爷爷奶奶（好）；看见衣服引导孩子说漂亮的（衣服）等。这样，孩子们就能十分熟悉的把括号里的词语和前面的话连上，教师可以表扬掌握比较快的孩子，让他们通过动作等行为来表达，这样，不但能很好的培养幼儿们的表达能力，又能培养他们的思维及观察能力。
2.2 多媒体技术在艺术教学中的应用。艺术教育在我们幼儿教学中占有非常重要的地位，通过对幼儿捕捉周围的环境与艺术作品中的美的培养来提高幼儿从小对美的感受。即运用多媒体技术提高幼儿的审美欣赏与审美创造的能力。
2.2.1 多媒体技术在美术教学中的运用。美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。通过运用多媒体技术手段，可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，有利于幼儿教师充分发挥艺术课堂的应变力，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。例如：我们在《小蝌蚪找妈妈》的课件中，启发幼儿们大胆想象进行绘画，描绘出小蝌蚪找妈妈的途中遇见的动物，让幼儿对河里的小动物有个了解，然后展开想象进行绘画。我们在艺术教学中利用现代多媒体技术突破时间及空间限制的特征，制作的教学动画课件，要充分的通过对声音和图象的利用，给幼儿提供一个形象、直观、和谐的情境，并在此基础上，加以适当引导和点拨，让幼儿的想象与创造力充分调动起来。
2.2.2 多媒体技术在音乐教学中的运用。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散。多媒体教学直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。运用现代多媒体，把讲授的音乐表现的情境采用多媒体直观的方式进行表现，让幼儿对音乐表现的形象有非常深刻的印象。例如：经典儿歌《数鸭子》，是一首非常欢快的歌曲，为了让幼儿能更好的理解并进入到歌曲的情景中，教师可以给班级里的幼儿制作《数鸭子》的动画课件，课件中一个快乐的戴草帽的小男儿在边唱歌边数鸭子。门前的红花绿草，小河边的柳枝，展现给幼儿们一种接近大自然的情境，提高了幼儿的学习兴趣。
2.2.3 多媒体技术在社会教学中的运用。社会往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强教育的表现力，易吸引幼儿的注意力，有力于多种感官的协调作用。
如：在社会活动《我从哪里来》中，一开始出示了一个怀孕的阿姨引起幼儿的兴趣，“小朋友，你们知道阿姨的肚子里是什么吗？” “你们知道自己都是从哪里来的吗？你们在妈妈肚子里是怎么生长的吗？”我们一起来看一下，运用多媒体为幼儿展示了宝宝从进入妈妈的肚子里开始生长的全过程，孩子们既欣喜又惊奇，真是太神奇了，宝宝在肚子里靠妈妈的脐带就能吸收养分，从一个小胚芽变成一个小婴儿，在视觉和听觉上都给了幼儿全新的感觉，愉悦的享受。
当教师在活动中准确、恰当地展示电教媒体时，多媒体生动的画面、清楚的语言对幼儿产生了感染，唤起幼儿对妈妈的爱，体会到妈妈把他们辛辛苦苦养大的艰辛。有效地运用电教手段拨动了幼儿“爱”的心弦，不仅使幼儿感受到“爱”而且也学会了“爱”。
由此，我们发现多媒体技术在幼儿园的教学中有着举足轻重的作用。在教学过程中合理、灵活地运用多媒体技术，能够激发幼儿的学习欲望，激活幼儿思维的创造性，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，获得全面发展。
3.实施多媒体技术应注意的问题
3.1 课件制作符合幼儿个性。我们通过依据幼儿们掌握知识及经验的规律进行结合。科学的设计教学课件，好好考虑不同年龄层次的幼儿拥有不同的智力发展的水平，不同的认知活动特点，个性的心理特征，要让课件的通用性和个体性结合起来。
3.2 多媒体手段不能完全取代传统的教学媒体手段，而要与传统的手段有机结合，应该通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿在最佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用现代化教育媒体。
3.3 要重视幼儿的主体地位。我们在运用多媒体教学的过程中，要重视幼儿始终是我们幼儿教学的主体，也要重视教师和幼儿之间的交流，在幼儿教学过程中充分体现幼儿是教学中的主体及充分发挥教师在教学中的主导作用。
3.4 应用多媒体技术要根据教学的目的和内容，慎重选择应用，不必要的媒体最好不要出现，以免干扰教学重点和难点，占用教师必要的讲解、幼儿的思维活动时间，有时活动中穿插几幅图片、一段动画就能很好地解决了该活动的问题。
3.5 并不是所有的教学活动都必须辅之多媒体技术，在发展感官的活动、手工操作活动及社会实践性活动中即是如此。教师应根据具体的教学内容来选择适当的教学策略。
总之，多媒体技术在幼儿园的应用是显而易见的，是教育现代化的必然结果，但是我们也要遵循教育、教学规律和幼儿认知发展特点，并不断探索现代化教育技术自身的规律，使多媒体技术教学能更好地发挥它的作用。