对当前幼儿园亲子游戏现状的几点反思

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【摘要】幼儿园已成为亲子游戏的主要实施载体，如何掌握亲子游戏对于孩子成长的现实意义，以及正视当前幼儿园亲子游戏的现状，尝试找寻破解现状的新途径是笔者本次撰文的目的。

【关键词】亲子游戏；现状；对策；反思

亲子游戏是父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。是以孩子与父母的互动为核心内容，是建立和谐的亲子关系和爱护孩子身心健康、开发潜能、培养个性的一种游戏。如何在幼儿园中进行亲子游戏是当前幼儿教育工作改革的主要内容之一，笔者通过实际开展各种形式的亲子游戏，进行了深入反思，现谈谈一些体会：

一、弄懂亲子游戏对于孩子成长的现实意义

亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进孩子的健康发展，而且对于孩子的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。孩子在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到孩子的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，孩子在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。

父母与孩子多做孩子亲子游戏，不仅可以陪伴孩子快乐的成长，还会有助于孩子建立起自信心和增强与人交流的能力。父母要给孩子做表率作用，做到言出必行，言而有信，这样会给孩子树立正确的人生观有很大的帮助。另外，亲子游戏可以让孩子在成长的过程中游戏，学习，有助于孩子寓教于乐。

二、现阶段幼儿园亲子游戏的现状分析

1、亲子游戏的主体是父母与孩子，但总显得有些缺失。往往以父母为主体呈现较多，而忽视了对孩子主体地位的展现。其实，只要父母在做亲子游戏前主动向老师询问游戏规则和注意事项，打好基础，做好思想准备，在游戏中根据孩子的当时的表现，给予指导即可。

2、游戏的互动环节趋于父母包办的特点。在最初开展的亲子游戏活动中，常常只能看到父母的双手，即使能看到孩子的双手，也是在父母的牵引下。这种全部由父母包办的亲子游戏已经丧失了游戏本身的目的，其实，父母应该放手让孩子自己独立完成，只需在一旁认真观察孩子的表现，这样既帮助了孩子，树立了父母的信心，又为以后孩子与父母的合作游戏打下了基础，为孩子提供了更多的锻炼机会。

3、教师在亲子活动中缺位现象严重。教师在亲子游戏中，不仅是活动材料的提供者、活动的引导者，还是父母和孩子的同伴。因此，教师要尽量从父母的角度去考虑问题，了解父母的困惑，从而提供有效的帮助。教师在活动中适宜、新颖的表现，能够提高孩子的兴趣，同时也给父母提供了正确的示范。但是，这一重要的作用往往被忽视，甚至会被抹杀，出现缺位现象。

三、如何破解当前幼儿园亲子游戏现状的分析与思考

1、唤起父母主动参与活动的愿望

陈鹤琴先生说过：“孩子教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是孩子园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”亲子活动作为一个新型的家园沟通平台，给了孩子一个在父母、老师面前表现自我，施展个人才艺的机会；给了父母更加了解、贴近自己的孩子的机会；给了老师得到更多与父母充分交流与沟通的机会。如今我们的父母文化素质相对提高，他们懂得应该配合幼儿园的活动，但是往往他们都是以一种旁观者的身份来参与活动，而对于活动的内容以及如何配合老师一起教育孩子则是一无所知了。其实，亲子活动不仅是认知的活动，更是一种父母和孩子之间的情感交流。孩子和父母一起活动能感到快乐，便能密切亲子关系，同时还有益于孩子各方面的发展，孩子们会把和父母一起活动中获得的对待事物、对待人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己现实生活中去。

2、多挖掘新、奇的亲子游戏，在游戏中增强孩子的自主性和动手能力

趣味、科学、多变的亲子游戏最能吸引父母与孩子。作为组织游戏的教师，在长期的实践中发现，趣味、科学、多变的亲子游戏最能吸引父母与孩子。根据季节，安排户外亲子游戏。在不同季节里，我们把亲子游戏的目标侧重于培养孩子对大自然的感受力、观察力，发展孩子对美好事物的欣赏能力。例如：我们在春季指导父母与孩子在草地上采野花、捉虫子。并组织孩子与父母以及教师一起谈谈自己的感受。

3、教师应具备专业的亲子教育能力

不少老师认为，只要具备了一定的教学能力就可以很好的开展亲子教育活动，亲子教育活动和日常教学活动没有什么差别。其实组织一个成功的亲子教育活动对组织者有更加专业的要求。它包括：一是具备扎实的理论知识，它包括婴孩子生理、心理学知识，家庭教育理论和方法，孩子教育的基础理论，熟识教材、教法、评价方法等。二是具有良好的沟通能力。在实施教育过程中，教师要很好的发挥沟通和指导作用，了解父母和孩子的心理需求，细致的观察活动中出现的问题，及时调整活动，以推动孩子之间，父母之间，孩子、父母和老师之间的互动。三是较生动的语言表达能力，语言简明流畅、通俗易懂，有感染力。教师要根据不同年龄孩子的活动，以不同的风格来组织活动。四是指导父母开展亲子活动，还可以根据自己的经验向父母介绍好的育儿方法，传授纠正孩子不良行为的亲子游戏。

参考文献：

[1]李生兰. 孩子园与家庭、社区合作共育的研究. 华东师范大学出版社， 2003.

[2]亲子教育如何教育. 亲子书刊，2004.

[3]周红梅. 亲子活动中存在的问题. 早期教育，2005.

作者简介：罗燕琴（1985—）女，大学本科，从事幼儿教育工作，幼教一级。