美国学校里的细密规定

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编者按：最近，一位家长在博客中倾诉，“女儿上学一个月，摧毁了她六年的教育观”，她花六年时间力图把女儿培养成“她自己”，告诉她每一个人都是“独一无二”的，成长是“三分教七分等”“人与人之间关系的基础是相互尊重”等道理，结果孩子进入小学一个月，家长与孩子的观念就被完全颠覆。从这篇博客中，编者挑出了两个关键词，“规则”与“个性发展”。在学校的教育中，规则的细化会压抑学生的个性发展吗？其实未必，在崇尚自由、个性发展的北美学校，对班级的制度，学生行为的规定划分得更细，比如在小学低年级的教室里有指导学生在合适的时间如厕和如何进行早读的规定，而这些规则并不会压抑学生的创造力，反而会有助于学生更好地成长。问题的关键是规则该如何定。

有两位在异国他乡的家长为我们描述了北美学校的规章制度，让我们一起走进北美的学校，体验一下他们是如何管教学生的。

很多人都认为，美国学校的管教很宽松，学生个性得以充分发展。那么到底美国学校是如何管教学生的？管教会不会影响学生的个性发展？我结合自己的体验说说这事儿。

美国的学校是很强调组织纪律性的，很多学校的条例里很明确的一条是“遵守规矩”（follow the rules）。每学年一开学，学校就会给每个学生发一本《学生权利与责任手册》，里面对学生在学校的权利和责任做了明确的规定，并对家长的权利与义务也有规定。比如里面说到，学生有言论、集会、请愿的自由，但必须有原则性，第一，不能损害别人的权利和自由；第二，不能干扰学校正常的教学秩序；第三，不能做美国联邦和地区法律禁止的事情。

再比如在穿衣打扮的问题上，美国的公立学校一般没有校服，但并不是你可以随便乱穿衣服。比如我女儿所在的小学就规定，夏天穿的短裤必须长于双手自然下垂的位置，穿的背心背带必须宽于两个手指头等。

每个学期开学之前，老师都会发一个文具和教室用品清单，让学生家长提前去购买，对文具的品牌、型号、标准、数量都有明确规定。当然缺一两样，只要不影响正常学习，老师不会硬逼着买。有些需要交给老师的文件夹等，老师也会统一要求把名字写在固定地方。

在学校里，每天上课之前会有宣誓和一分钟静默时间，从这个时候开始，学生就要保持有秩序的安静，进入学习状态；上课时，学生想发言要先举手，如果在课堂上有违规行为，会被老师叫到一边先呆着去，我女儿班上专门有一把凳子放在角落里，是罚坐用的。在学校里学生吵架，学生会被送到教导处，跟专门的辅导员讨论；如果学生打别人，或者互相打架，那就是严重的违规行为，学生家长会被叫到学校，严重的学生还会被暂时停课；有吸毒、酗酒、严重欺负他人行为的学生甚至会被开除。

学校强调组织纪律性，并不意味着扼杀个性发展，美国学校对学生个性发展的尊重和鼓励值得中国学校借鉴。在课堂上，老师通常都鼓励学生发言和提问；小孩子刚进幼儿园，老师经常会让小朋友“TALK AND SHOW”，就是拿一件东西，当着全班同学的面，展示一下，并说说这件东西的由来。我记得我女儿小时候上学路上随便从地上捡个小果子，就拿到学校TALK AND SHOW去了。四、五年级以后，老师经常会布置课余小项目，比如画一幅画，表达安全社区的理念；就一个主题各抒己见，比如前几天我上小学六年级的女儿的家庭作业，里面问题是：乌托邦社会没有嫉妒与竞争，你同意吗？人口不断增长对世界是否有影响，有何解决方案？类似这样的小作业，随着年级升高会越来越多。

美国的班级没有班长、班干部，学生轮流值班，分担一些责任，但到了五、六年级，学生可以参与类似像学校学生会的竞选。

美国的老师通常是以鼓励为主，很少当面批评学生学习不好。学生如果在学业上表现不佳，老师会跟家长谈，或者安排额外辅导，但不会当着全班学生具体评点某个学生的不足。

总而言之，美国的基础教育没有想象中的那么“自由”，也有规定与约束，甚至有些时候比国内的学校更加严格，但是这并妨碍美国学校引导孩子个性发展的教育氛围，这样的教育氛围是体现在课堂之上，教师与学生互动之中，学科作业中。