让学生爱上语文教学

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摘 要：语文教学是一门艺术，怎样在语文教学中激发学生学习的兴趣，让学生觉得学习语文不是一种负担，不是在完成某项任务，可以积极地去探索语文教学中的奥秘，一直是广大教育工作者的目标。

关键词：教法灵活；提问的艺术；作业的艺术性

一、做到教法灵活，激发学生学习兴趣

小学生年龄小，好奇心强，以前那种老生常谈的教学方法已经没有办法满足学生的好奇心，我们要努力打破常规，做到教法灵活，让课堂变得更加形象生动，如在教学中可以配合使用多媒体、实物、录音等进行形象化教学，充分运用先进的多媒体课件来帮助学生阅读、朗读和练习，通过图、文、声、像、动画等直观、能动的变化，变抽象为具体，变静态为动态，大大增加学生学习的兴趣，也为学生创设了一个具体、生动、形象的情境。这样学生就在轻松愉快的氛围中自主地掌握新知。

二、课堂教学中的提问艺术也是教学中的重要课题

科学家瓦特看见开水壶盖上下不停的跳动，就问祖母：“为什么水开了壶盖就跳动？”，于是他发明了蒸汽机；科学家牛顿看见一个熟透的苹果从苹果树上掉下来，就问：“为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？”，于是他发现了万有引力；瓦特兄弟看见翱翔在空中的小鸟，就问：“为什么小鸟能飞呢？”于是他们发明了飞机。爱迪生也因为喜欢寻根刨底地穷追问题，仅是在专利局登记过的发明就有1328种。只有不停地提问才能不断地创新，不断地去探索，提问是发明创造的起点。事实证明一个好的学生在于他会提出一个有价值的问题，而且会不断地提出新的问题。而我们现在需要做的就是使学生养成爱提问的好习惯，培养出更多的优秀人才。

三、作业设计的艺术性

作业的目的在于巩固和消化所学的知识，但是现实生活中老师所布置的作业存在以下两个弊端，一是作业量大，学生任务重；二是作业多为机械性作业，不能提高学习能力。我们应该根据词语的特点对学生进行各有侧重的训练，有的重在读准字音，有的需要在比较中掌握字形词义，有的重在理解中运用等。同时也应该增加作业的趣味性，让学生觉得作业不是一种负担，而是一种乐趣。

教师作为学生的主要引导者，起着至关重要的作用，我们不是天才，但我们可以练就天才的眼睛，学生不是容器，而是一支需要点燃的火把，作为一名新时代的语文教师我认为应该努力打破常规，让语文课堂充满灵性，真正使学生焕发出勃勃生机，才能让学生真正地爱上语文教学。

参考文献：

叶婧靖.小学语文教学中学生发展性评价个案研究[D].西南大学，2010.

（作者单位 江苏省昆山市花桥中心小学校）