新课程理念下如何打造高效的英语课堂

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摘 要：高效课堂一直都是教师在教学中追求的目标，教师是希望能够让学生在轻松的环境中快乐地学习、健康地成长，总是希望短短的45分钟的课堂能够充分展现英语课堂的魅力，能够让学生获得健康、全面的发展。

关键词：初中英语；活动教学；对话情境；学用渠道

初中英语作为九年义务教育阶段的必修课，它不仅要激发和调动学生的学习热情，而且还要让学生形成一定的语言综合运用能力，同时，还要为学生的终身学习和发展打下良好的基础。所以，随着新课程改革的深入实施，教师认真贯彻落实新的教育教学理念，要采用恰当的教学方法来调动学生的学习欲望，使学生在轻松的环境中获得健康、全面的发展。

一、借助活动教学，激发学习热情

对于初中生来说，学生的思维灵活，求知欲旺，然而在以往的灌输式教学模式中学生一直处于被动的学习状态，没有热情，呆板得像是一个容器一样等待着知识来装满，这样的学习过程严重影响了英语课堂效率的提高，也从某种程度上阻碍了学生的健康发展。

例如，在教学“How many people are there in your family？”时，为了保持学生对英语学习的兴趣，也为了提高英语课堂的效率，在教学时，我给学生布置了这样一个任务：自学本节课的知识点，并试着用How many people are there in your family？进行对话，该活动设计在预习环节，在正式上课的时候，我首先问了几个学生，有些学生能够顺利地回答出There are four/three/five...in my family。但有学生可能课下没有预习，所以并不知道该如何回答，但是在我的引导下，部分学生还是可以回答出four/three/five等答案的。顺势我将学生引入今天的主题。这样的活动建立不仅能调动学生的学习积极性，满足学生的学习欲望，而且对学生良好习惯的养成以及高效课堂的实现也起着非常重要的作用。

二、创设对话情境，突出学生主体

在英语课堂中创设对话情境是新课程改革以来师生最喜欢的一种课堂方式，它不仅打破了传统课堂的沉闷、无趣，而且还给学生搭建了自我展示的平台，对学生语言表达能力的提高起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要结合教材内容的需要创设有效的对话情境，使学生在运用基本知识点的同时，学习综合能力也得到培养和提高。

例如，在教学“The weather”时，由于本节课的目标语言是“What’s the weather like？”所以，在授课的时候，我创设了对话情境，首先，我将学生分成不同的小组，让学生进行以下对话，A：What is the weather like？B：It is sunny / rainy/windy/snowy/cloudy...之后，交换角色进行练习，这样可以让每个学生都有锻炼口语的机会。同时，我还趁机向学生渗透了一些外国的文化。而且，在整个交流的过程中，学生的主体性也得到了提高。因此，教师要创设有效的对话情境，使学生在掌握基本的英语知识的同时，知识运用能力也得到提高。

三、拓展学用渠道，调动学习欲望

《义务教育英语课程标准》指出：“要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”可见，我们英语学习的平台不只有教材，还包括很多学习渠道。因此，在授课的时候，教师要拓宽学生的学习渠道，进而使学生养成自主获取知识的习惯。

因此，为了活跃课堂气氛，也为了让学生学到更多的知识，在授课的时候，我经常会将一些与教材内容相关的音乐以及影视剧等引入课堂，如，在教学“Friendship”时，在导入环节，我向学生播放了歌曲“Shining Friend”，一是优美的旋律能够放松学生的心情，进而为高效课堂的实现营造良好的氛围；二是让学生在欣赏音乐的过程中拓宽学生的学习渠道，使学生明白学习英语的平台很多，而且在这个过程中学生的听力水平也会得到锻炼。

总之，教师要想构建出高效的英语课堂，教学方法的选择是非常重要的。因此，在新课程改革下，教师要结合教材内容，从学生的已有经验出发，采用恰当的教学方法，促使学生能够在高效的英语课堂中获得健康、全面的发展。

参考文献：

唐海燕.高效：新课程改革下如何打造英语高效课堂[J].教育教学论坛，2011（17）.

（作者单位 广西壮族自治区桂林市灵川县大圩中学）