媒体法制宣传与高校法律专业教学

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法制宣传是媒体宣传的重要组成部分，法律专业是法律院校和部分高校的主业和重点专业，两者如能结合起来，就会达到优势互补、相得益彰的效果。近年来，不少媒体的法制宣传聘请高校教师当嘉宾、做顾问，而高校的法律专业教学课又大量引进媒体法制宣传中的典型案例和司法战线英模人物的先进事迹，既扩大了媒体法制宣传的影响，又提高了高校法律专业课的教学质量，这一现象值得研究。

媒体法制宣传之所以能够与高校法律专业课教学有机结合，是因为两者在本质上有许多共同点，主要表现在以下几个方面：

一、媒体法制宣传的真实性与高校法律专业教学的教育性的一致性

真实是新闻的生命，媒体法制宣传的生命力也在于它的真实性。法律是依据一个国家的国情、民情及诸多因素制定的，是建立在实事求是的基础上的。在我国，任何案件都必须以事实为依据，以法律为准绳进行处理。因此，媒体法制宣传的内容都必须而且应当是真实的、可信的。教育也具有很强的真实性，真实的教育才能产生真实的效果。同时，法律的真实性也要求高校法律专业教育必须是真实的。因此，把媒体法制宣传的丰富内容引入高校法律专业课教学中，会让学生感到真实可信，特别是一些突发的恶性事件，学生生活的局限性常使他们只知其一不知其二，或者知其然不知其所以然，有时还容易道听途说，产生负面作用。如果能在教学中引入媒体法制宣传的内容，就可以很好地解决这个问题。２００５年４月，当安徽阜阳“害婴奶粉”事件被披露以后，在高校学生中也引起强烈反响，但他们并不知道详细内容。我们结合有关法律课教学，把中央各大媒体就这个事件的共同持续报道内容在课堂上进行详细介绍、分析。同学们得知国家有关部门与安徽省联合调查取证，一家家黑心企业被曝光，销售商被刑事拘留，相关负责人受到查处，受害婴儿得到免费治疗，社会各界大力救助的情况后，都深有体会地说：“这样的教学不仅使我们学到了专业知识，而且也受到了一次深刻的社会教育。”

二、媒体法制宣传的典型性与高校法律专业教学的知识性的一致性

高校法律专业教学的基本任务之一是要让学生学到法律知识。法律学是一门专业性很强的学科，门类较多，与政治、经济、哲学、道德等多种学科交叉，基础知识要求很严，加之法律法规条款多而杂，既难懂又不易记。媒体法制宣传大都是典型宣传，一个案例，一条法律，从理论与实际的结合上解释得非常清楚。法律专业课把这些典型案例引入课堂，学生容易理解，便于记忆。一些教师直接参加了媒体法制宣传，对一些法律有了更深刻的认识，容易把握教材的重点、难点和疑点。他们把亲眼看到的、自己用法律知识解释的、有切身体会的案例用在讲课中，不仅扩大了媒体的法制宣传，而且把法律课讲得有声有色、生动活泼。例如，因民间借贷产生的纠纷案近年来连续发生，且多数纠纷案竟然发生在熟人之间。究其原因，许多熟人在相互借贷时，不留借据的现象比较普遍。我们在教学中就把一家报纸报道的《借条有假！》这样比较复杂的民事案件进行详细介绍，并结合教学内容分析说：“民间借贷古已有之，产生的纠纷屡见不鲜。每到此时借据的作用就格外重要。作为法官应当提醒大家，在日常生活中发生借贷关系时，为防止意外一定要写借据。因为一旦发生争执，法律看得见证据，看不见良心。”这就使学生懂得自己该怎么做，将来当了法官该怎样做。

三、媒体法制宣传的贴近性与高校法律专业教学的实践性的一致性

贴近实际、贴近生活、贴近群众是新闻宣传的重要原则。近几年来，媒体法制宣传同其他宣传一样，在“三贴近”上下了很大工夫，收到了明显的成效。特别是党报党刊、广播、电视这些主流媒体，深入实际，直击现场，用扎实的采访、生动的情节与细节和画龙点睛的标题，使法制宣传的贴近性越来越强，收听收视率越来越高。比如，央视的名栏目《今日说法》，不搞新闻的火爆，不凑文艺的热闹，关注百姓生活，“欢乐着中国百姓的观乐，痛苦着中国百姓的痛苦”。同时，他们又一直保持着“润物无声”、娓娓道来的节目风格，使观众倍感亲切。这些年来，教育的改革也非常重视实践性，要求学生在学好专业知识的基础上，提高实际操作能力。法律专业具有很强的实践性，要求学生不仅要知法、懂法，更重要的是守法、用法。媒体法制宣传中的众多内容体现了实践的特点，一些专业报刊还专门刊登读者来信，反映法制建设中的问题、呼声和建议。高校法律专业把这些很贴近的内容引入教学，不仅明显地提高了学生的能力素质，而且也有利于他们尽快地了解社会、熟悉生活、感知百姓，提高辨别是非的能力，从本质上理解和把握法与权、法与理、法与情的关系，为走向社会从事法律工作打下坚实的基础。

（作者单位：河南公安高等专科学校）