如何增强学生学习生物课的兴趣

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摘 要： 本文作者结合教学实践，对如何增强学生学习生物课的兴趣进行了分析。

关键词： 高中生物课 教学实践 学习兴趣

普通高中生物课是一门学科类基础课程，涉及面广，知识点多，要求学生掌握的知识也多。但在教学中我发现学生对于知识的掌握过于机械，远不能达到学以致用的标准，同时缺乏学习生物知识应有的激情和兴趣。被动的、不自觉的学习是不会取得很好的效果的，所以在教学中提高学生学习生物课的兴趣是学生学好生物知识的前提。而课堂教学是以教师和学生为纽带的组织形式，贯穿整个教与学的过程。教师作为“传道、授业、解惑”的执行者，在教学过程中占主导地位。怎样让自己的课被学生接受，如何提高学生对生物课的学习兴趣，如何让学生将所学知识掌握牢固受益终生呢？我在教学中根据生物学科的特点、所处环境的特点和所教学生的特点，从以下几个方面入手进行教学，收到了一定的效果。

一、要加强生物学科与实践知识的联系性

学生如果不能应用所学的知识，就很容易遗忘。我们只有将所学知识与生产生活相联系，才能激发起学生学习的兴趣，并能应用所学知识解决实际问题。所以，我在教学的过程中时刻注意与实践的联系性。在教授组成生物体的化合物时，我将生活中老年人易骨折的知识，幼儿出生后要适当补充鱼肝油的知识加进来，鼓励学生参与讨论，人体需要补充的是哪些物质，这些物质是否越多越好呢？在学习生命活动的调节和免疫的知识时，由于学生从一出生就接种疫苗，联系生活本身，我要求学生了解疫苗能防病的原因。在学习了免疫的相关知识后，我提出问题：是否接种了疫苗就可以终生获得对这一疾病的免疫能力？我要求学生运用已学知识来进行回答。学生联系接种了流感疫苗后还会患流感的事实，认为体内的有些抗体或记忆细胞在体内终生存在，可获得终生免疫，而有些病毒变异性较强，因而不可能获得永久的免疫，等等。这些实际问题学生运用所学的知识来解释，激发了学生学习生物学知识的兴趣。在以后的学习中我又将艾滋病、脂肪肝、糖尿病和心血管疾病与血脂的相关知识引入教学。有些学生的亲朋就存在此类疾病，所以这些知识的引入更加激发了学生学习的兴趣。他们将身边的实际讲出来，将内心的疑惑讲出来，我鼓励他们讨论、查阅资料，最后一起探讨得出结论。在学习遗传的知识时，我针对玉米每年必须买种而花生却可以用上年所结的花生做种子的问题让学生进行讨论。我校地处农村，学生多是农家孩子，这些问题也是他们一早就有的，在学习了生物学的相关知识后这个问题一提出立刻就引起了学生的研究热情。我给他们时间搜集资料，寻找答案。在解决问题的过程中学生体会到生物知识的重要性。所以，我们将生物知识与生产生活相联系起来，对于激发学生学习的兴趣和潜能，提高学生的生物成绩很有益处。在学习性别决定和伴性遗传时，我让学生将自己的亲朋好友所生的孩子列举出来，看看男女的比例。这对学生学习男女性别比例为什么是1∶1是很实用的一种方法，在教学中收到了很好的效果。

二、要注重实验在学习中的作用

除了课本上安排的实验外，我还安排了一些实验。我在学校建立了生物园。此外学校地处农村，学生每天都接触到各种生物，可以随时随地进行相关的实验教学，同时开展一些兴趣小实验。在学习遗传规律的知识时，布置学生给自家院中的瓜果、玉米等授粉、套袋，然后观察果实的情况，验证遗传规律；用生长素类似物进行无子番茄的培育；观察植物的向光性实验，等等。这些实验学生都可在家里完成，在学校和班里也能完成，从而提高了学生的参与意识，激发了他们学习的积极性。同时在教学中我添加了一些兴趣小实验，比如夏天的西红柿便宜，冬天却较贵，如何把夏天收获的西红柿贮存到冬天呢？苹果如何贮存？如何让茄子在瓶子里生长，制成标本放在屋子中做装饰呢？这些小实验的添加，让学生感到学习的快乐，学习的实用，学生在动手的同时也将生物学的相关知识掌握了，既增加了学习的兴趣，又学到了知识。

三、在教学中要增加趣味性

在生物教学中，教师可根据内容增加一些相关的小故事来激发兴趣，例如学习胰岛素时可增加胰岛素的发现的小故事，学习白化病时可增加月亮女儿村的故事，等等。我用这些小故事作为引题，一下子将学生吸引住。学生喜欢听，注意力集中，为下面知识的学习打下良好的基础。

此外，教师还可以运用多媒体技术来提高学生学习生物课的兴趣。课件做得图文并茂，赏心悦目，具有美学价值，让学生耳目一新，精神振奋，很自然就会集中注意力。一些知识的学习要运用很多的图片，例如遗传病、生物与环境等知识的学习，采用多媒体技术来辅助教学能收到良好的效果。运用幻灯片、Flas等形式能使教学形象、直观、生动，对于学生学习生物知识十分有帮助，同时又可以加大课堂容量。但在使用时教师要注意速度，以及重要内容的重复，否则学生只会记住图片而忘记这节课的知识的积累。

兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好，全心全意地去做。学习也是一样，如果对这种知识的学习有了兴趣，他就会努力地去学好它。在教学中我们经常会遇到这样的学生，其它课程学得不好，但某一科目却出类拔萃，究其原因就是对这一科目兴趣浓厚。所以我们在教学中要积极创造条件，加强教学的实践性、趣味性，运用先进的、适宜的教学手段，提高学生学习的兴趣。课堂气氛活跃，学生思维活跃，教学就会收到很好的效果。学生是学习的主体，我们只有真正地将学生的学习积极性调动起来，才能提高课堂教学效率。提高学生学习兴趣的方法还有很多，在教学中我们要边教学边总结、发现，力争将生物知识学得更好，运用的范围更广。