发达的印度软件业

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软件产业是印度经济的新增长点，印度已被公认为世界IT产业基地。

印度软件产业发展迅猛

在全球软件开发中，印度占据了16.7%的份额，而且占据美国软件市场份额的60%。仅十年功夫，印度软件业就将日本、欧洲抛到后面，成了仅次于美国的世界第二软件大国。近几年，印度软件业的年增长率均在50%以上，全球500强公司中有160家由印度供应软件。在全球软件能力成熟度5级的40家企业中印度占据了29家，同时印度获得ISO9000质量体系认证的软件公司也是全世界最多的。印度人把软件业作成了一个大品牌。就连比尔・盖茨访问印度后也预言：未来软件超级大国是印度。

印度软件业快速发展的原因

政府的成功引导

早在上世纪末，印度就提出了“要用电子革命把印度带入21世纪”的治国方略。并认识到，一个国家软件产业的兴衰，将决定她在21世纪国际竞争中的地位和格局，因此要优先发展软件业。

首先，国家投入巨资加强软件产业的基础建设，创造投资环境。先后建成了18个软件园区，有1300多个海内外公司在这些园区注册，国家用优惠价格向软件公司提供厂房和办公设施。如今，最早建成的班加罗尔园区不仅成为印度的软件之都，还成为全球第五大信息科技中心，被誉为世界十大“硅谷”之一。

其次，是全力推动“电信港”计划。印度的电信港计划是其软件产业中最具有特色的内容之一。所谓“电信港”就是由高宽带通讯设备、跨国通讯网、数字交换与传输设施、卫星地面站组成的网络系统。为了顺利实施这一计划，印度政府打破了几十年由国营电信企业垄断的体制，取消了电信设备的特许生产制度，除了向外资开放电信产业外，还逐步实施电信部门私有化的计划。据世界电信港协会的统计，目前全世界有一百多个电信港在营运，而班加罗尔软件园区中的电信港设施，已经达到或超过了世界电信港的标准和要求。

再次，是推出了财政金融配套政策。对符合要求的软件企业，2010年前免征所得税；对软件开发所必须进口的特定设备进行了不同层次的关税减免；在软件园区内注册的企业享受进口设备零关税；免除国内地方税以及一定的软件产品内销比例等。此外，政府还从国际营销策略、质量体系管理、知识产权等方面进行了一系列的扶持政策，推动了印度软件业的产业化和国际化步伐。

成功的人才战略

印度以教育为突破口，大力陪养IT人才，形成了仅次于美国的第二大软件人才库。十亿人口的印度有合格软件人才41万，而且还以每年6万人的速度增长。这在世界上也是名列前茅的。

普及计算机教育从娃娃抓起。随着软件业逐渐成为印度的明星产业，印度把普及计算机启蒙教育看成是迫在眉睫的事情，有条件的儿童从5岁就开始参加有关软件训练。不久前印度政府还决定将IT教育引入全国教育大纲，要求小学生要掌握电脑基本操作；初中生要学习使用教育软件，能通过电子邮件与他人联系；高中生要熟练运用电脑搜集整理数据，并根据需要学会使用特定的技术服务软件。印度的电子部和教育部还联合推出一项“中学生计算机扫盲和学习计划”，以期唤起中学生学习电脑的热情。

构筑产、学、研一体化的教育模式。高等院校大力培养出类拔萃的软件工程师。加强软件人才培养，已成为印度立国之本。早在20世纪五六十年代，印度就依靠联合国及英、美等国援助，以美国麻省理工学院为样板，集中力量兴办了5所国际一流的理工学院。近些年来，印度理工学院之所以能不断造就世界一流软件人才，一是不惜重金聘请世界各地知名学者授课；二是每年从全印各地选拔最优秀学生；三是学院的软件教育与产业互动非常密切；四是学校充分利用业界的力量。例如，为了让学生对科技有充分的接触，学校有许多课程是由业界老师开设的，这些业界的老师所教的都是最新的软件技术。在学校和产业密切互动下，学生、学校和业界串起一个共存共荣的循环体系，业界提供丰富资源，学校搭桥运输养分，学生毕业后投身产业，把吸收的养分回馈产业。在软件技术方面，印度理工学院的毕业生质量可与美国麻省理工学院和法国巴黎综合技术大学相媲美。由于学生所学知识与创新技术不脱节，这也是“硅谷”特别偏爱印度工程师的原因之一。

注重培养“复合型软件人才”。一方面，重视计算机学科与其他学科的交叉培养，软件工程师不仅懂得软件程序设计，而且深谙哲学、历史、艺术等学科。另一方面，重视学生语言表达能力的培养，使得印度软件工程师大多数能侃侃而谈，且言之有物，条理分明。

职业教育培养了大批软件人才。印度除了理工学院等大学积极培养软件人才外，还支持每个州都兴办一所信息技术学院培养不同层次的软件人才，还鼓励私人和企业面向市场培养和培训软件人才。例如，以生产教育软件为主的印度著名软件公司――全国信息技术研究有限公司在20个国家设立了800个教育中心，每年培训15万软件人才；印度阿普特克计算机教育公司在30个国家设立了1500个教育中心。

以学员实践为主的教学模式。印度的软件技术教学不是按从基础理论到专业理论再到实践的路径，而是把顺序倒过来，先从“做”开始，在做的过程中，再以学生遇到问题为基点去学习专业理论。学员一入学，便要做项目，培训中心把所承接的项目分解成一个个小项目，让学员在完成项目的过程中学习。培训中心的学员最后一年都在公司实习，积累工作经验。此外培训中心十分重视课程开发，如NIT软件培训中心设有课程开发部，由专家负责课程开发。在培训管理方面，印度的许多培训中心引进了ISO9000标准，实施全面质量管理。

直接利用发达国家最先进的教材和教育方法，使学生直接掌握最新的软件开发技术和方法。印度IT职业教育公司均与微软等处于国际领先的软件公司结盟，紧跟IT技术的发展，不断更新教材和课程设计，不断将IT业最新的技术编入教材，保障了教育与技术发展的同步。印度IT职业教育公司培养的学生深受国际大公司青睐，常常学员尚未毕业便被抢订一空。印度把这种培养和培训称为“桥梁教育”，不管你学什么专业，也不管什么文化层次，只要通过“桥梁教育”就很容易在软件企业找到就业机会。

语言优势突出。受过高等教育的印度软件人员都能够熟练地阅读英文技术资料，并可以直接了解西方国家的信息。印度的软件产品也可以直接出口到英语国家。