多媒体技术对中学英语教学的作用

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在英语学习活动中结合使用信息技术,能更好地完成英语教学目标,从而促进传统的以教师为中心的教学结构和教学模式的根本变革,达到培养学生创新精神和实践能力的目标,实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。多媒体辅助教学,突破了时空的界限,使学生各种感官的功能得到了延伸,扩展了教学视野。具体表现在:

一、有利于激发学生的学习动机和兴趣

多媒体技术的应用,将给中学英语教学带来巨变。传统的英语课堂教学手段,就是教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书,再加上一块黑板。这一成不变的教学模式,多年来阻碍和约束着教师教学水平的发挥,使教学质量难于提高,而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广,从根本上改变这种落后的、机械的教学手段,为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面,使传统的教学方法有了突破性的进展,并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。教学是师生双方共同进行的活动,只有调动双方的积极性才能达到良好的教学效果。学生的学习是在积极感情的参与下进行的理智活动,他们的注意力、兴趣是相互联系的。利用多媒体辅助教学是集文字、声音、图像、动画和视频于一体,产生多媒体教学整体化优化效应,构建了一种立体教学模式,很容易吸引学生,从而激发学生感情,产生学习兴趣,调动学习积极性和主动性。

二、有利于创设真实的语言环境

利用现代信息技术可以创设一个最佳语言环境。现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性。初中英语教学对学生进行听力、口语、视野等训练,要求学生在听、说、读、写方面协调发展。要提高听说能力,就要提供语言活动的自然情景。传统的教学无法营造真实的语言环境,多媒体教学可提供声音、画面、人物、情景等。它可以把学生说来遥远而又陌生的英语世界转换成一幅幅丰富多彩的教学情景,具体形象地展现在学生面前,使学生如临其境,为学生学到地道的英语创设一个理想条件,使学生置身于一种真实的语言环境之中,产生一种需要运用英语的激情,学生由被动地接收信息转化为积极参与语言交流,从而改变以老师为中心的传统教学模式,使学生的口语表达活动过渡到以内容为中心,而且不局限于一种水平。

三、有利于教学活动的展开

传统教学模式中,因为教学信息承载手段有局限性,难以适应不同学生的发展需求,所以教师很难有效地实行因材施教。多媒体教学真正有效地实现了因材施教的教育思想。多媒体手段在课堂中的运用能突出教学重点,提高语言信息的活动强度。它多层次、多方位地展示教学内容,实现视听同步,模拟真实情景,将语言的形式与意义结合起来,让学生在贴近真实情景的氛围中充分感受英语,并能积极运用所学知识和所具有的语言技能进行交流,从而达到交流思想、情感和信息的目的。

四、有利于培养学生运用英语的能力

现代信息技术的发展,极大的提高了教育资源传播效率,带来了教育资源共享。多媒体的声响、图文信息大大丰富了英语教学的表现力,有利于信息加工和语言学习;丰富的视听环境,可以提高视觉和听觉传输信息的比率。现代英语教学,不仅要向学生传授知识、培养学习习惯、而且要发展交流能力、语言能力、应对能力和创新能力。这种能力的培养,只有在大量的接触英语,沉浸在使用练习中,才能较快地培养起来。教师可以用现成的教学程序组织教学,也可以因人而异地调节进度,促进学生踊跃参与训练,激发他们求知的欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境和自然情境,使学生在教师的引导、启发和鼓励下主动自发地探究;要给学生合理留白,注重给学生思考的机会和方法,使视野与思考相结合,有意识地培养学生的探索能力、发现能力和解决问题的能力以及创造性思维能力。

五、有利于教师自身素质的提高

多媒体体现了当今社会科学高新技术的快速发展,多媒体技术应用于中学英语教学,对中学英语教师来说,既是机遇又是挑战,任何一名有责任感的教师,都应该积极应对挑战,努力提高自身的知识,加强多媒体技术业务进修,积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究,提高完善多媒体技术的教学手段和方法,以适应新时代教育事业的发展要求。

总之,现代信息技术在英语教学中的应用,能从多方面培养学生的语言能力。利用现代信息技术教学,使学生对所学内容一目了然,拓宽学生的知识面,增加信息量,提高教学效率,激发学生的学习兴趣。因而,在英语课堂充分运用多媒体教学,能最大限度地激发学生的学习动机和积极性,从而提高英语教学质量。

作者单位:黑龙江省大庆市让胡路区喇嘛甸中学