《孔乙己》教学设计与教学感悟

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一、教材分析

《孔乙己》是鲁迅先生《呐喊》小说集中的名篇，为我们描述了晚清末年一位贫困潦倒、自命清高、迂腐不堪、命运悲惨而又心地善良的下层知识分子形象。鲁迅先生通过深刻、形象的描述，为我们塑造了一位可怜又可笑、可悲又可叹的读书人，以此来揭示封建科举制度对读书人的毒害，并通过孔乙己的不幸遭遇来反映当时社会人与人之间的世态炎凉。

二、设计理念

通过有感情、个性化的朗读，让学生走进文本，把握孔乙己的人物形象，感悟小说的主题，学习鲁迅先生刻画人物的方法。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累字词。

2.理解课文内容，梳理文章结构。

3.分析、把握人物形象。

4.深刻理解小说主题。

5.学习鲁迅先生刻画人物的方法。

四、教学重点、难点

这节课的教学重点和难点是正确理解和把握人物形象，揭示小说的主题。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，鲁迅先生在他的作品中为我们塑造了大量的典型人物，如闰土、杨二嫂、祥林嫂等等，但是鲁迅先生最喜欢的却是这位可怜又可笑可悲又可叹的孔乙己。一位知名的日本作家也曾称赞孔乙己是最完美的艺术典型。今天，我们就走进《孔乙己》这部小说，去感受这位不朽的人物典型。

（二）明确学习目标（大屏幕展示）

（三）诵读课文，整体感知

1.多媒体播放课文朗读录音，学生听读，并勾画重点字、词、句。

2.大屏幕出示本课重点字词，指明学生认读、理解。

3.学生自由诵读全文，明确小说发生的时间、地点、出场人物。（学生踊跃回答，教师引导归纳。）

4.大屏幕出示相关问题，引导学生走入文本，熟悉内容。

（1）孔乙己的特殊身份。

（2）孔乙己的社会地位。

（3）孔乙己的结局。

学生积极回答，教师及时提示，使学生重点理解孔乙己的特殊身份，来感悟当时特定的社会文化背景，体会人物思想、性格。

（四）精读课文，梳理小说结构

1.学生默读课文，概括小说中的孔乙己的几个生活片段。

2.学生积极回答，教师补充归纳。

（1）孔乙己在咸亨酒店被人取笑。

（2）孔乙己为偷书辩解。

（3）孔乙己名字的由来和生活经历。

（4）众人讥笑孔乙己捞不到半个秀才。

（5）孔乙己教小伙计写字。

（6）孔乙己给孩子分吃茴香豆。

（7）孔乙己被打折腿。

（8）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

3.学生朗读有关孔乙己的生活片段，加深对小说情节和人物的理解。

（五）研读课文，分析把握人物形象

1.四人学习小组合作探究、理解孔乙己的思想和性格。

2.小组代表发言，师生补充明确人物形象，最后教师板书总结孔乙己的性格特点。

3.师生共同探究孔乙己性格的思想原因和社会原因，深刻走入人物。

（六）揣摩关键语句，学习作者刻画人物的方法

1.学生在读全文的同时思考作者是从哪些方面对人物进行个性刻画的。

2.学生小组研讨，教师点拨、归纳。

（1）外貌描写。

（2）语言描写。

（3）动作描写。

3.学生寻找小说中具体的语句，体会个别词语的特殊表达效果，感受作者刻画人物的技巧。

（七）讨论归纳小说的主题

1.学生小组自由讨论、交流。

2.教师提示、引导学生重点理解小说中众人的哄笑，体会小说的悲剧效果。

3.学生交流意见，师生归纳总结：这篇小说描述了孔乙己的悲惨生活，塑造了封建末年深受科举制度毒害的读书人形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠麻木的状态。

（八）课堂总结回顾小说情节内容

教师利用大屏幕展示孔乙己的悲惨画面，鼓励学生抛弃陈旧的思想和观念，做一个全新的、与时俱进的人。

（九）布置作业

学习作者刻画人物的方法，完成一篇描写人物的片段。

六、教学感悟

在本课的教学过程中，我适当地创设问题情境，引导学生合作交流探究，运用多媒体进行教学，深化了学生的情感活动，激发了学生强烈的探求欲望，教学效果令人欣喜。尤其是在分析、把握孔乙己的人物形象时，学生通过阅读了解文本，直观地感受到了孔乙己是一个贫困潦倒、自命清高、好吃懒做、追求功名、遭人耻笑而又迂腐不堪的旧社会知识分子形象。他身上的种种恶习，让人可悲可叹，也是导致他最终悲惨命运的一个关键因素。

能够把握住人物的这些性格特点，其实学生已经很好地完成了本课的教学目标。更可贵的是，在这一环节中，有些学生能够放飞思维，深刻地走入人物的内心世界，积极地挖掘孔乙己身上存在的一些亮点。如有学生认为孔乙己作为一位封建时代的读书人他不但心地善良，能够把自己盘子中有限的几颗茴香豆分给孩子们吃，对待孩子们和蔼亲切，而且在他身上还有许多亮点是值得人赞叹的。比如他生活贫困潦倒，社会地位低下，无人关心，受人嘲笑，但他面对众人的耻笑与责难，却能面带微笑，坦然地应付自如。这可不是一般人所能具有的开阔胸怀，也不是任何人所能具备的过硬的心理素质。所以，学生做出这样的评价：孔乙己生活潇洒，品行中有很坚强的忍耐能力。还有的学生从孔乙己对自己理想追求中所表现出来的精神分析得出，孔乙己生活在社会的最底层，生活艰难，但他却顽强、执著地追求着内心深处那渴望却不可及的理想，哪怕为之付出自己的青春，不断受到别人的嘲讽，甚至付出自己的一生，他始终没有放弃自己对理想的追求，无怨无悔地实践着自己的人生信念，难道这样的人不值得我们赞叹吗？

看到自己的学生能够从不同的角度去分析评价文本中的人物，能够努力去寻找、挖掘人物自身的积极向上的精神品质，我欣慰无比。此时，我和学生收获到的已经不仅仅是文本所提供给我们的抽象的目标任务了，而更多的是与我们的生活联系更加密切的种种意想不到惊喜了。

所以，借助本课的教学体验，我想说：读书，是一种乐趣，一种享受。读一本好书，能让我们开阔视野；能让我们游离出现实的烦恼和羁绊，忘却诸多的纠缠和烦扰；能让我们的身心得以滋补调养，获取心灵的依托和安慰……读书，其实就是在读书中之人，就是我们用心灵与另一个人、另一个时代沟通、交流、感悟的整个过程。孔乙己真不愧为最完美的艺术典型！

（责编 张翼翔）