中职语文教学应如何体现其职教特色
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工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。新课程标强调中职语文学习要服务于生活，服务于应用，服务于个性发展。中职语文教学应坚持学以致用的原则，立足课内，放眼课外，以培养学生各种实践能力为主。而综合实践活动正是联系课内外的纽带，是语文服务于生活的体现，是提高学生综合能力的捷径。所以，中职语文教学应当充分运用语文综合实践活动，走出以“教科书”为中心的小圈子，从广阔的社会生活中寻找教学资源，创造出富有职教特色的语文课程。这种丰富的教学资源既可以来自于各种报刊杂志媒体网络，也可以来自于各类展馆、图书馆，还可以来自于风景民俗、文物古迹，或是民间传说、故事、民歌等民间文化，抑或大到国际时事、小到柴米油盐等等都可以成为语文的教学素材。并结合专业特点，精心设置，认真实施，想方设法引导学生关注自然、关注社会、关注人生，寻求学语文的动力，增强学语文、用语文的意识，激发学语文的兴趣。
二、中职语文教学应引进就业教育，激发学生的学习兴趣。
中职语文的课程功能之一是“服务学生专业学习”。教育专家也曾明确指出：“职业教育就是就业教育。”“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”这意味着语文课必须为专业课服务，必须突破传统，培养学生职业的语文素质和能力。中职生没有升学压力，并且大多数人认为只要把专业课学好就行，语文课学不学都一个样，有的学生甚至从心理上排斥语文课。针对这种状况，激发中职生学习语文兴趣的最有效的方法就是在语文教学中引进就业教育，即以就业为目的的教育。
中职生对语文学习不感兴趣，主要原因有两点：一是对学习的目的不明确；二是没有从学习中获得乐趣。大部分中职生不认为现在的语文学习对将来的就业会有帮助。针对这种情况，教师在语文教学过程中要明确教学内容与现实的内在联系及其现实意义，对中职生来说，如果真正弄明白了学习语文课程的现实意义，不只是把它作为单纯的工具课来学习，而是当成未来就业后的立身之本，观念转变了，学习的动力与兴趣自然就会上升。只有当学生从“要我学”变成了“我要学”时，中职语文的课程功能才能真正的发挥其作用。
三、中职语文教学应融德育教育为一体，培养学生的健全人格。
中职语文教育应如何做到融德育为一体，培养学生的健全人格呢？我想应该从以下几个方面着手：首先要充分挖掘课内外教学资源，对学生进行人生观、价值观的正确引导。例如，中职语文教材现代作品《我的母亲》中母亲勤劳刻苦、意志坚强的思想性格；《离太阳最近的树》中作者珍爱生命、保护环境的强烈心声；现代诗歌《爱情诗二首》中两位诗人从不同的角度表达出的对爱情的思考和追求；《劝学》里荀子阐述的后天学习对一个人的品性具有的决定性意义；以及《廉颇蔺相如列传》中廉颇的直爽和勇于改过、蔺相如的谦逊和循循善诱。这些典范之作，都是对人生价值、生命意义的最好诠释。第二、结合专业方向，为学生创建自我表现的舞台，重拾信心。由于他们在升高中时受到了打击，其自信心在消退，不少学生自卑、敏感，特别渴望得到别人的认同。所以中职语文教学中教师创造机会让学生在展现自我中树立信心显得非常重要。第四、为学生提供情感宣泄的渠道。俗话说：人生不如意者十之八九。生活中的烦恼与快乐是相生相伴的。正值花季雨季的中职生，面临着学习、生活和工作的压力，喜怒哀乐的情感需要有一个合理宣泄的渠道。中职语文教学中教师要结合语文学科优势，对学生做适当的引导，为学生寻求恰当的情感宣泄机会。例如聊天、谈心或者写日记、周记、随笔，也可以在网上通过QQ建立一个与学生交流的平台，这些都是情感宣泄的有效渠道。教师在了解了学生的内心情感之后，还要及时地在行为心理状态上给宣泄者一定的指导，以帮助他们宣泄后进一步进行心理调节，这样更有利于人格的正常发展。第五、倡导平等、和谐的师生关系，教师利用自身的人格魅力对学生进行潜移默化的人格培养。平等、民主、和谐的新型师生关系，可以唤醒学生的主体意识，使其认识到自身的价值和责任，从而更好地构建完整的人格，发展健康的个性。
四、中职语文教学应有意识地培养学生的创业基本素质。
中职语文教学中，要利用一切机会，有意识地培养学生的创业基本素质。首先，强烈的创业意识的培养。强烈的创业意识，可以帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻，将创业目标作为自己的人生奋斗目标。其次，创业的心理品质的培养。主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性等方面，它反映了创业者的意志和情感。创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。第三，团队合作精神的培养。勇于竞争善于合作是现代企业创新型人才特征的表现。创业素质既需要自信、自强、自主、自立的创业精神，更需要团结协作的精神。人是社会的人，必然要融入社会。“竞争”需要的是个人的参与意识和积极行动，那么“合作”讲究的是集体的智慧和力量。没有一件事情是不需要他人的协作就可以完成的。第四，创新能力的培养。创新是知识经济的主旋律，是企业化解外界风险和取得竞争优势的有效途径，创新能力是创业能力素质的重要组成部分，也是教育目标的一个重要内容。在教学中就要把学生从墨守成规、人云亦云中解放出来，敢于异想天开，敢于质疑课本，敢于挑战权威，以此培养学生的创新精神和创新能力。
总之，中职语文教学，应响应当前职教改革的号召，发挥学科优势，从以能力培养为主，由教材走向生活；引进就业教育，激发学生学习兴趣；融德育教育为一体，培养学生健全人格；有意识地培养学生的创业基本素质等四个方面，凸显其职教特色，从而提高中职生的语文综合素质。
（作者单位：郑州市财贸学校）