独立学院与企业深度联合办学之路

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[摘 要]本文以华南理工大学广州学院中兴通讯3G学院为例介绍了独立学院与企业联合培养应用型通讯技术人才的优势、办学模式、人才培养方案等。对于这种办学途径还存在的问题进行了探讨，供独立学院的本科教育工作者参考。

[关键词]联合办学 应用型人才 办学模式

[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0029-02

一、校企合作的突出优势

独立学院的产生就是校企合作的典范。华南理工大学广州学院创办于2006年，是华南理工大学唯一的独立学院，而我校与中兴通讯公司联合创办的中兴通讯3G学院于2010年开始招生，它采用创新的校企深度融合办学模式即“双主体”办学――企业与学校合作办学以及四合作育英才的理念，即“合作育人、合作发展、合作办学、合作就业”，可以很好地解决“企业招聘难，学生就业难”的3G通讯技术学生培养的难题。这种办学模式的优势具体体现在以下三个方面。

（一）最具特色的师资队伍――企业专家、高校师资、职业导师，三位一体育英才

企业专家：为保证学生掌握前沿的3G通信技术，专业技术课程100%由企业专家承担；高校师资：为夯实学生的基础，提供良好的发展空间，高校师资承担专业基础、素质类课程的教学；职业导师：为每位学生量身打造适合自身的职业发展规划，提升竞争力，全面解决学生就业问题。

（二）最先进的人才培养体系――技能素质并重，校企无缝对接

学院依托行业知名企业――中兴通讯股份有限公司，引入“S.M.A.R.T职业规划教育体系”、“MIMPS教学方法”，针对3G技术职业岗位需求，为学生搭建与企业相似的职业环境，通过完成实际工程项目，积累实践经验，全面培养学生的职业技能及综合素质，并引导学生进行职业规划设计、职业学习，彻底解决大学教育和行业需求的知识错位问题。

（三）最富竞争力的职业素质教育――树立职业观念，强化职业素养

为提升学生的职业竞争力，中兴通讯3G学院专设职业导师，开设“职业生涯规划”课程。以就业能力提升为导向，融合企业内训和大学素质教育的优势，采用多样化的教学方法，如情景模拟、户外拓展、企业融合教学、企业现场调研、任务驱动训练等，培养学生良好的职业素养，全面提升学生竞争力。

二、人才培养方案

（一）课程设置

学生在大一、大二学完本科所必修的公共基础课（如大学英语，高等数学等）和学科基础课（如信号与系统，通信原理等）。进入大三分为两个专业方向：一个是3G移动通讯，主干课程为GSM移动通信（含职业资格认证）、TD-SCDMA3G移动通信（含职业资格认证）、WCDMA3G移动通信、3G网络规划和优化、TD-LTE等。另一个是下一代网络及信息技术应用，主干课程为IP通信基础、IPv6技术与应用、宽带接入技术与应用、SDH传输技术与应用、语音业务信息化应用（NGN技术与应用）、多媒体业务信息化应用（视频会议技术与应用）、数据业务信息化应用（信息安全技术与应用）。

采用先进的“MIMPS教学方法”即以模块化的教材构架和分层交织的实训内容，采用任务驱动的形式开展研究型实训，最后对学生建立模拟企业的评估体系，这就可以很好地完成一个教与学的过程，而不是单纯的“灌输式”教学。

（二）实训设施

除了依托华南理工大学广州学院优质的基础设施外，中兴通讯3G学院投资2000多万组建了适应目前通信前沿技术要求的实训室（如图1所示），包括：（1）TD-SCDMA实训室；（2）光传输实训室；（3）数据通信实训室；（4）电信工程实训室；（5）VOIP实训室；（6）EPON实训室；（7）视频会议实训室；（8）程控交换实训室，GSM仿真实训室；（10）WCDMA仿真实训室；（11）CDMA2000仿真实训室，涵盖国内运营商（移动、电信、联通等）所用的技术。

（三）培养方式

中兴通讯3G学院采用寓教于乐的培养方式，组建魅力3G课堂，丰富学生的校园生活。

课堂内：由实战经验丰富的企业讲师培养学生的实践动手能力，通过任务驱动、分组对抗等项目化教学方式使课堂充满魅力。

课堂外：在传承岭南文化的同时，3G学院成立通信协会，并与计算机协会、飞翔动漫社、英语沙龙协会、中小企业协会、电子协会等社团共同搭建交流、竞技的平台，让同学们激发创意、放飞梦想，使校园课外生活绚丽而多彩。

（四）就业体系

中兴通讯3G学院打造最具吸引力的就业体系，为学生提供专属就业服务，360度就业推荐。

无缝对接就业：目前与通信行业近100家企业达成就业意向，支撑中兴通讯3G学院的就业体系，并开展订制化培养、企业课堂等形式的合作，保证教学、就业的良好对接。

专属就业服务：学院成立专职的就业支持团队，建立学生专属的VIP就业支持体系，提供行业独一无二的就业通道。

以上是我校的中兴通讯3G学院在人才培养方案上的一些特色之处，每一个环节的设置都紧紧围绕通讯行业对人才的需求。在专业实验室的建设上更是采用最前沿的实训设施，给学生构建一个同步的3G平台，这也正是很多学校在培养通讯专业人才方面所急缺的。还有在专业课讲授方式上，也与传统的理论教学不同，中兴通讯3G学院的学生在进入大三后的专业课学习时，全部分小班上课，上课地点就在专业实验室，两个学时的课程，前一个学时老师讲，后一个学时学生马上可以动手实践，这就大大缩短了理论与实践的差距。最后在就业方面，我校的中兴通讯3G学院的学生只要取得2个中兴通讯行业认证，那么80%的学生可以分配就业，这就很好地解决了学生就业难的瓶颈问题。

三、特色职业规划体系

我校的中兴通讯3G学院在对学生的培养上不是简单地为企业进行订单式培养，而是非常注重学生的职业规划，本院采用非常有特色的“中兴通讯S.M.A.R.T职业规划教育体系”（如图2所示），该体系贯穿学生整个大学四年的学习生涯，它为在校学生创造出与企业相似的模拟职业环境，引导学生进行职业规划设计、职业学习，并科学设置课程体系，运用具有企业特色的评估方式，使学生在大学期间实现目标明确的自我教育设计。从而为学生真正走出校园，走上岗位开始自己的职业生涯打下良好的基础。

四、存在的问题

以上是中兴通讯3G学院一些办学特点，它在人才培养、学生就业以及培养双师型教师上都发挥了重要作用，但在本科院校与企业深度联合办学上还是个尝试，没有太多的经验可供借鉴，会出现不少的困难，比如：（1）招生与就业，通讯行业尽管还在发展但已过高潮；（2）独立学院属于本科教育，应该与大专及职业技术院校在教学内容、实训内容和毕业设计等环节上有所不同，须认真讨论。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李学华，杨曙辉，王亚飞.校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才[J].实验科学与技术，2011，（2）：91-91.

[2] 王涛，刘美.卓越工程师培养计划中实践教学体系建设的几点建议[J].中国电力教育，2011，（30）：160-160.

[3] 张艳.独立学院：把握好培养应用型人才的校企合作道路[J].黑龙江高教研究，2008，（4）：23-23.