谈“能源的开发和利用”在物理教学中的思想教育

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中学教学的目的就是要为提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才打下基础。在学科教学过程中重视对学生进行思想教育，这对学生将来在道德品质等方面成为一个高尚的人会有很重要的作用。

在物理教学中思想教育的内容是很丰富的，下面就“能源的开发和利用”一节的教学试谈如何在物理教学中加强思想教育。初中物理“能源的开发和利用”对升学考试来说其作用几乎等于零，但这一节所包含的思想教育的内容是极其丰富的。

首先，可以对学生进行爱国主义教育。讲述我国是能源比较丰富的国家，我国煤的储藏量达8000亿吨，居世界第三位，石油的储藏量居世界第八位。我国是最早发现和开采利用煤、石油的国家。远在3000年以前，我国已经开始采煤，用这种黑色的石头来取暖、烧饭。早在1800多年前，我国汉朝历史学家班固写的《汉书·地理志》中便说：“高奴有洧水，肥可燃。”就是指延安附近的一条河上漂着一层油可以燃烧，这油便是石油。在3、4世纪，我国玉门一带的人民已开始利用石油来点灯。但是解放以前，我国的能源生产十分落后，像石油年产量只有6 75吨。解放后至今，全国能源生产总量增长了30多倍，煤、石油的总产量均居世界前列。在新能源开发方面，我国已在浙江海盐和广东大亚湾建设核电站、太阳能光伏发电。这些内容对于激发学生的爱国主义精神和民族自豪感会起到一定的作用。

其次，可以使学生懂得控制人口增长、节约能源和开发利用新能源是十分必要的。为了说明这个问题，我让学生们算一下我国人均煤的储藏量为多少，结果：8000亿吨/12亿人=600吨/人左右。启发学生思考：我国煤的总储藏量是世界第三位，但人均储量只有600吨左右，远远小于世界平均水平，那么原因是什么呢？原因就是分母太了，正因为这个分母太大了，我国不少产值、产量按总量是排在世界前列，但用12亿这个巨大的数字一除就排在世界后列了，所以控制这个分母的增长是我们每个中国人的责任。另一方面我们也要注意节约能源，因为一是能源的开发能力还跟不上现代化建设的需要；二是煤、石油等常规能源的储量总是有限的，不可能无限制地满足人们不断增长的需要，像石油只可开采几十年，煤也只能开采几百年。而且石油和煤还是很重要的化工原料，像塑料、化纤、人造橡胶、化肥、农药、药品、基本化工原料等等都是来自石油和煤，所以把石油和煤作为燃料烧掉是非常可惜的。因此一方面要注意节约能源，另一方面要大力开发利用原子能、太阳能等新能源，以满足不断增长的需要。目前我国在能源的生产、运输、转化、使用等方面都存在很大浪费，我们每个学生，不但自己要注意节约能源，还应该注意宣传节约能源的意义，这也是对祖国社会主义现代化建设的贡献。

第三，通过讲述原子能、太阳能等新能源，以及人类利用煤、石油和天然气的能量，利用水能和风能，归根到底都是间接利用太阳能等一些学生感到很新奇的问题，激励学生追求新知，尊重科学的精神。

总之，在物理教学过程中是能够也是应该进行思想教育的，那么如何通过物理教学对学生进行思想教育呢。

首先，我们教师应该做个有心人，平时注意积累资料，对教学内容注意发掘。物理教材中有着丰富的思想教育内容，比如通过讲述物理学的发展和各种形式的物理现象、物理规律，可以启迪学生尊重科学，按规律办事的实事求是的科学精神，逐步培养他们辩证唯物主义的世界观；通过各种物理规律的发现过程和物理学家的奋斗精神，可以激励学生追求新知、勇于探索的坚强意志和献身精神。在教学中还可以对学生进行爱国主义教育，我国几千年的历史上曾有许多科技发明，为世界的文明作出过重大贡献。解放后的几十年中，我国也取得了许多重大的科技成就和建设成就，引起了世界的瞩目。通过这些内容的具体讲述可以激发学生的爱国主义精神和民族自豪感。

其次，必须注意从物理教材本身的特点出发，对学生进行思想教育，注意避免为教育而教育的空洞的说教，防止牵强附会、喧宾夺主，因为物理课并不是政治课，各门学科都有自己的特点，都有自己的特殊任务，要寓思想教育于正常的教学过程中，使学生在学习中不知不觉地接受思想教育。

第三，从师生关系的实际情况看，教师的一言一行，每时每刻都潜移默化地影响着学生。教师在教学过程中表露出来的感情和态度，教师在教学过程中所表现出来的对待事业的那种热情、严肃、认真、负责的精神，有着比任何语言都巨大的感染力。因此，教师应注意用自己的模范行为对学生进行思想教育，用自己的行动去实践自己所讲的道理，只有这样，教育的效果才能更好。