开辟语文"第二课堂",提高学生阅读能力

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当代语文教育理论研究表明，学生语文能力和水平的提高，既立足于“第一课堂”，往往又取决于“第二课堂”语文活动拓展的深度和广度。其中，语文课外阅读的作用日益得到重视、著名教育家吕叔湘曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声是得益于课外看书。”张志公先生在致林灶彤老师的信中也说：“学生们生活在语文的海洋里，需要的是各种有关方面―报纸、广播、电视、话剧等等所谓新闻媒体散布的语言，如果不仅仅是规范，并且是优美的，熏也把孩子们的语文能力熏高了。”

在此背景的影响下，一大批语文教育工作者开始语文课外阅读的研究与实践。著名特级教师、教育家张孝纯提出“大语文”教学观。突破了传统语文教学过分依赖课堂灌输，开辟出语文教学的新境界；湖北宜昌特级教师余蕾开展“课内外衔接语文能力训练”课题，力图“最大限度地开辟语文学习空间、最大限度地争取语文学习时间、最大限度地拓宽语文学习内容、最大限度地激发语文学习兴趣”；还有上海的于漪，吉林的李元昌等特级教师都非常重视语文“第二课堂”的建设、并把学生的课外阅读作为其中的重要内容。

为了提高学生的写作水平，培养学生的语文素养，从接这个班起我有意识、有计划地开辟“第二课堂”，以丰富多彩的语文活动来促进学生的课外阅读，取得了一定的效果。

一、开展形式多样的早读课

以往的早读课20分钟学生只是机械地读书，完全不符合现代人快速、高效的原则。因此，我将早读进行了改革，内容包括：听、说、读、写的训练。其中，学生最感兴趣的是5分钟演讲。每次早读课请一名学生上台演讲，讲完后我及时进行小结，肯定优点，指出存在的问题。讲演者课前要准备好讲演稿，讲演完后将讲演稿张贴到“学习园地”中，供同学们观摩学习；听讲的同学要求必备一本笔记，在听讲演的同时要注意摄取信息并做好记录，课后对照讲演者的讲演稿整理笔记，以验证自己摄取的信息量及信息准确度。

讲演训练由易到难，从“敢说”（消除畏惧心理，敢于当众说话）逐渐到“敢演”（熟练自然地运用各种体态语，提高说的表现力）：从照“本”（讲演稿）宣科逐渐到脱稿讲演，讲演的大部分内容皆要求学生从课外阅读中获取：如：推荐并朗诵短小美文、历史典故、成语故事、名言警句唐诗宋词欣赏、介绍写作知识、介绍生活小常识等。5分钟的讲演大大地促进和刺激了学生的课外阅读活动，为了更好地完成讲演任务，学生们订阅了《语文报》《中小学作文教学》《中国少年报》等报刊，借来了不少名人传记，从家里搬来了《 中外名人名言录》《唐诗三百首》《中国成语大词典》等工具书。一时间，班级里查找资料、整理讲演稿蔚然成风，学生们的课外阅读从而也得以切实体现和落实。

二、办好内容丰富的《手抄报》

手抄报是学生在课内阅读的基础上，通过采访、组稿、插图、编辑并亲手抄写而成的一种小报。它除了有利于激发学生的读写兴趣，丰富学生的知识，扩大学生的智力背景，养成良好的学习习惯，提高学生的审美能力，陶冶学生的道德情操外，很重要的一条就是手抄报是学生由读向写迁移的纽带。从接这个班开始，我要求学生每月出一期手抄报，既作为一项“第二课堂”活动，也为学生的课外阅读提供了又一方小小的窗口中。

手抄报要求每月出一期，报名自拟，题目要新颖、活泼、符合自己的爱好和特长。所选内容要紧扣报名和办报宗旨，每期中至少有一篇自己的文章，多登短文章，增加信息量。同时，还要注意版面设计。一张小小的手抄报，把读与写紧密地联系起来了。为了发挥手抄报这个读写迁移纽带的作用，我还把办报与用报、评报结合起来；一是每张小报都贴在教室的墙壁上，让学生随时阅读；或者利用阅读课，让学生分组阅读互相学习，取长补短；这样一人办报大家看，有效地提高了办报的利用率。二是在开展读报的基础上，对学生办的手抄报进行评比，对评出的小作者给予表扬或奖励。这样做，可使学生感受到成功的喜悦，大大提高办报的积极性。如是乎，学生的读写能力也就会大幅度地提高。

三、写好感受深刻的读书笔记

革命老前辈徐特立在总结自己的学习经验时提出：不动笔墨不读书，著名历史学家吴晗也说：“多读多抄，这二者是必须保证的。”做笔记时，手、眼、脑多种器官并用，注意力高度集中，是加强记忆的好方法，所谓“眼过千遍，不如手过一遍”说的就是这个道理。做笔记还是积累资料、丰富知识、提高写作水平的有效途径。在阅读课上，我教给学生4种写读书笔记的方法（摘抄型、归纳型、感想型、评价型）。每一种有具体的要求。例如：摘抄型分为词语摘抄、佳句摘抄、片段摘抄、知识摘抄、故事摘抄；评价型分为评价人物、评价事件、评价中心思想、评价写作技巧等。因此，我在要求学生大量进行课外阅读的同时，指导学生采用各种方法写读书笔记。下面就是我班赵阳学完《赤壁之战》后写的一篇评价型读书笔记。

评《赤壁之战》人物

今天读了《赤壁之战》这篇课文，其中我最为曹操感到悲哀，据史书记载，曹操从小生活在常年征战的时代，他从小饱读军书，立志长大以后要统一全国，不让人民再打仗了。曹操还被人们称为“一代枭雄”，可就是这一世英明的曹操，却败在了只有三万大军的周瑜的手下，细心地想一想，曹操失败的原因有二点：1、麻痹大意，轻信敌人。2、自以为是，小看了敌人。从曹操失败的原因我得到了一个启示：做任何事都不要轻敌，大意。

再说说故事中的周瑜和黄盖吧！他们都是孙权手下的大将，善于用计，这次赤壁之战以少胜多、转败为胜的原因是：1、不灰心丧气，不自卑。2、开动脑筋，针对曹操的弱点采取火攻，以少胜多。周瑜和黄盖运用计谋取用又给我一点启示：遇到敌强我弱的时候，决不能自卑，要振作起来用其他计策取得成功。

学生只要坚持不懈地把读完一篇文章或一本书籍的感悟写下来，日久天长就积累了一笔宝贵的财富。

以上教学活动，无不着眼于学生的课外阅读，希望通过拓展学生的课外阅读的时间和空间，提高学生的语文素养和语文水平。归结一句话：“兴趣是最好的老师”，为了让学生“从语言学习中找出乐趣来”（老舍语）我在班级中设立了“最佳课外阅读奖”、“最佳讲演奖”、“最佳《手抄报》”奖、“最佳读书奖”等奖项，每学期评比一次。此外，我还组织学生习作展览，阅读与写作兴趣小组，出班刊等语文“第二课堂”活动，使学生读有所乐、读有所长、读有所用，从而最大限度地调动了学生的课外阅读热情和参与语文活动的积极性，使语文教学效率和教学质量得到了提高。