增强英语语感 学习事半功倍

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关于英语学习，有两个提法一直很热门，一是“用英语思维”，二是“增强语感”。依笔者在国外工作学习的亲身经历来看，对于英语作为第二语言的学习者而言，“用英语思维”的理想状况只可能发生在全英语环境下，一旦脱离了这一环境，即便已经形成的“英语思维”也会逐渐消失。客观地说，只要我们活着，母语思维就一直存在。那么，“培养和增强语感”难道也是虚无缥缈无从下手的吗？答案是“No”!语感完全可以在短期内得到提高。那么，语感到底是什么呢？它是人们对英语语言的领悟感知能力。我们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说出来顺口，但又说不清道不明原因，这时就是语感在起作用。语感是语言训练到熟能生巧的表现，它来自语言实践，又指导语言实践。语感靠大量阅读进行培养，靠经常运用得到升华。高中生作为具有一定基础的学习者，按照下面两招来做，可以在短期内提升语感。

一、多读多背，疯狂输入。

这虽然是老生常谈，但却是培养英语语感的基础。著名语言学家朱光潜这样说过，“与其单纯地死背单词或语法规则不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感”。著名教授许国璋先生学贯中西，也得益于求学时的英汉背诵。

那么，高中生到底读什么？单词词组固然重要，但是，就培养语感而言，句子最重要！一个可悲的现实是：从初中甚至小学学英语到现在，辛辛苦苦学习了上百篇精读，但结局如何？大家心里最明白：分析课文的时候清清楚楚,充满成就感，好像学到了很多知识、很多单词、很多语法、很多“语言点”，但在实际应用的时候却模模糊糊，似是而非，几乎说不出写不出几个课文里那样的句子！因此，笔者强烈呼吁：无论是学习课文还是课外美文，一定要把实用的句子总结出来，利用早读时间反复朗读十几遍直到不假思索脱口而出。与此同时，教师在上课前先让学生至少读书三分钟，“热身”之后再上课。熟练流利地朗读几十篇文章后，语感便会飘然而至，帮你自由地输出语言表达自己。

除了读课文外，还要读题，培养“题感”。“题感”就是对于不同题型的特点、规律的敏感度，做题的时候一看就知道题目要考察什么知识。拿完形填空来说，首先保证每天练习一篇，做完后进行反思总结，最后把正确答案带进去全篇朗读，做得不好的部分可以反复读，“书读百遍，其义自见”。尤其是近五年的高考题，不妨把其中的完形填空甚至单选都背下来，在背的过程中体会总结出题规律。之所以要背正确选项，是为了排除干扰，从一开始就进行“正确”“地道”的输入。

二、善用工具书。

掌握词汇的定义是语感正确的保证。笔者发现，有的同学学习习惯不好，拿的词典要么是考试专用词典，要么是某某英汉大词典，只有汉语注释，没有英文注释。岂知这样对学习毫无益处。试想，当我们对一个词的用法或意思有争议的时候怎么办？找native speakers吗？不现实。找老师？对不起，英语也不是老师的母语，所以他不是百分百的权威。这时怎么办？应该查词典！学汉语要查汉语词典，学英语要查英语词典，但是请注意，不是英汉词典！柯林斯、牛津、朗文英英词典（或双解）都挺权威。借用好的英英词典，基本上什么同义词都可以解决。在教学中我发现，有的同学来问老师两个词的区别，若老师劝其去查英英词典，同学往往好像受侮辱了似的，觉得老师敷衍了事。其实这恰恰说明了有些同学对语言学习规律认识得还不到位。一个单词的定义与外延都可以在词典上找到，而且是最权威的，是最最真实的“语感”。而且现在是一个教师、学校控制不了资源的时代，好词典若书店里没有，往往也有在线版本。所以，奉劝同学们一不要怕花钱，二不要怕麻烦，有了问题去翻字典，地道的语言知识输入得多了，语感的形成自然水到渠成。

按照以上方法，只要坚持不懈，会在短期内看到效果。有了好的英语“语感”，同学们才能在交际中“妙语连珠”“妙笔生花”，做题时才能不假思索，势如破竹。总而言之，插上了“语感”的翅膀，我们才能在语言的天空自由翱翔，自由表达。

（作者单位：河南省郑州市第四十七中学）