游戏材料巧妙的投放
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摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。"长期以来我认真学习贯彻《纲要》中关于健康领域的精神，并努力尝试做到将健康教学与日常生活相结合，重视随机教育、渗透教育等多种方式，促进我班幼儿的身心健康和协发展。
中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0263-01
1.要树立明确的健康知识理念 幼儿健康包括生理和心理健康
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个"愉快"、"大胆"、"主动"、"乐于交往"的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性的活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑受到伤害。因此，我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。如：在每日必须的户外体育锻炼时，我们仅做好幼儿的支持者和引导者，把自主选择权交给幼儿。集体游戏时，我们尽量让幼儿回忆游戏项目，自主选择游戏。发生争执时，便分成二到三组进行游戏，这样既让幼儿有充分的自，又尽可能地满足每个幼儿的喜好。以此引起他的兴趣，争取让每个幼儿都能将自己的身体充分得到锻炼，将自己的心情得到充分放松，在快乐中让身体健康茁壮成长。
2.机构健全，制度完善
2.1 成立家长学校领导班子。 幼儿园成立了由园长、副园长、教研主任等组成的家长学校委员会。每学期针对家长在家教过程中出现的问题讨论研究，根据幼儿身心发展的特点和教育规律，制定本学期的工作计划。从幼儿的一日生活入手，通过剖析身边的典型事例，向家长介绍成功的、失败的教育经验，使家长从成功的家教中获得经验，在失败的家教中吸取教训，呼吁全社会都要重视家庭教育，提高家教水平，努力使家庭和幼儿园在教育上达成共识、形成合力。
2.2 健全各项规章制度。要办好家长学校，必须在管理上下功夫。为此，我园建立和完善了一系列家长学校制度，如《家长学校工作制度》、《家长委员会章程》、《家长学校学员行为规范》、《爱生公约》、《好家长评比制度》等。由于制度健全、措施得力，使家长学校步入了规范化、制度化的轨道。
3.设计多样化的健康教育形式与途径，使幼儿养成了良好的生活卫生习惯
在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。由于我班是小班年龄的孩子，小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。本学期我们也将多制定些自我服务方面的要求，让幼儿发展各方面的能力。
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。
4.亲情之爱是学生心理健康发展的春阳
父母之爱是学生心理健康的基础，如果说家是心灵的港湾，那么温馨的爱就是宁静清澈的海水，抚慰着正在成长的稚嫩的心，促进心理的健康发展。在家庭中，首先要做到的是家人相亲相爱，和谐美满，营造一个充满亲情和蔼的家庭环境。孩子的心是小草，亲情是心理健康成长的阳光，爱是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。"阳春布德泽，万物生光辉"，家庭的爱如阳光，学生心理健康发展所需的各种元素都蕴藏其中。缺少爱的家庭是荒漠，心灵之草难以生长。教育家马卡连柯说："没有父母的爱，所培养出来的人，往往是有缺陷的人。"因为缺少父母之爱的学生，感受不到家庭的温暖，就会经常处于紧张忧虑之中，这将严重影响他们的正常发展。另外，父母笑对生活，诚以待人，心态积极乐观，精神昂扬振奋，人际关系和谐，对工作尽职尽责，对家庭尽心尽力， 将会给学生的心灵注入无穷活力，将会让学生学会笑对生活。一个充满欢声笑语的家庭自然会育出一个充满欢声笑语的心灵，一个充满欢声笑语的心灵自然是健康的心灵。
5.充分利用环境，发挥区域环境的教育、娱乐作用
园内的每一部分环境，我们都合理利用，让幼儿通过同伴或老师的帮助，在活动中充分体现教与学的功能，使之应景而生、潜移默化的受到教育。如：幼儿在教师的带领下，在各自的种植园地里种植了芹菜、白菜、萝卜、番茄、丝瓜等，孩子们通过播种、浇水、施肥、收获来了解植物生长的过程、体验耕作的辛劳与收获的喜悦，而且还可以品尝自己的劳动成果。以土地、青草、绿树、鲜花、翠竹为主的自然风景活动区，让孩子充分了解大自然、热爱大自然；设有攀援区、转桥、晃桥等设施的身体锻炼活动区，不仅使幼儿游戏富有挑战性，而且能锻炼幼儿的身体协作和幼儿互助能力。
多年来，我们采取丰富多彩的形式开展了家长的培训工作，培训活动深入、扎实，效果显著，帮助家长更新了家教理念，丰富了育儿知识，提高了家教水平。今后，我们会更深入地研究家教理论，积极探索家园合作的最佳方法和途径，充分利用各种资源，为幼儿的健康发展创造良好的成长环境，为家庭教育发展作出更大的贡献。