做一个有魅力的班主任
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“桃李不言，下自成蹊。”意思是说桃李树不说话，但由于花朵和果实吸引人，人们争着前来赏花摘果，使得树下自然成了一条路。比喻人有高尚的人格，必然会有极大的感召力。班主任对班集体的形成、发展和学生的成长有着深刻的影响，如果班主任能在学生中享有极大的感召力，就有了管理好班级的前提和保证。班主任如何让自己在学生中树立起极大的感召力呢？富有魅力就是关键所在。
一、一个有魅力的班主任，必须具备为人师表的气质
首先表现在心态上，一个有魅力的班主任的心态一定是积极向上的，对生活充满信心，对工作充满激情，对学生充满爱心，他会用自己积极的态度去感染学生，使学生的心灵受到熏陶。其次是在外表上，衣着要朴素大方，举止依个性而现，谈吐大方。学生与班主任的接触，直观印象就是从外表进入学生头脑的，这一印象往往会长久性地留在学生的头脑中。因此我很注重自己的形象，天天都给学生一个 “崭新的教师形象”。第三是内在素质，这也是教师为人师表的核心，它表现为能力、学识和治学态度。一个班主任诚实正派，具有勤勤恳恳、甘于奉献的敬业精神，加之敏捷的思维和适当的幽默感，往往使学生产生一种尊敬和乐于服从的心理效应。
二、一个有魅力的班主任，能让学生找到心灵的归属地
一个有魅力的班主任能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，以心灵魅力凝聚成教育磁场。爱是班主任成功的基础，最好的教育，产生于教育者对学生无比热爱的心灵之中。班主任的爱首先体现在充分尊重、信任学生。学生只有感受到自己得到了充分的尊重，才能发挥他们的主观能动性，激发他们去为班级出谋划策，找寻到自己在班集体中的位置，从而实现自主管理。其次体现在对学生的关怀和爱护之中。一个有魅力的班主任他会时刻把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关注他们的生活冷暖，关心他们的学习、生活和健康。当学生受到伤害时，他会挺身而出，保护学生；当学生遇到困难和挫折时，他能够给予及时的鼓励和帮助，为他们重新树立起信心……让学生真正感受到老师骨子里发出的细致入微的爱。只有这样的班主任，才能让学生找到自己心灵的归属地。
三、一个有魅力的班主任，必须具备创新的管理魅力
班主任的魅力在于他的睿智，一个有魅力的班主任，他不会守住固有的经验停滞不前，他会不断探索、创新，创造出人性化、生命化的管理方法，让阳光普照到每一个学生的心灵深处。随着新一轮课改的不断深入，班主任的角色已经由高高在上的“圣者”转变为学生的组织者和引领者，把自还给学生。为了构建一种与新课改相符合的班级管理方式，我在多年的班主任工作实践的基础上不断的探索、实践，从“师牵生从”的管理模式中走出来，大胆尝试了一种班级民主管理的新方法——班级论坛式教育（即：提取话题——自我反思——讨论汇报——活动评价）。通过班级论坛的实践，我惊喜地看到，这种由学生发现的问题，提出问题、他们自己解决问题的方式，学生非常感兴趣，参与的热情很高。在活动中学生不但纠正了不良的行为，而且他们的自主管理的意识也在不断增强。
四、一个有魅力的班主任，必须善于构建教育的同心结
教育是一个系统的整体，学校教育和家庭教育在这个整体中是相辅相成的。班主任要用心架起与科任老师、家长之间的桥梁，发挥团队的力量，学会巧妙地构建“教育同心结”。
1.构建与学科老师的教育同心结。班主任与任课教师只有精诚团结、通力合作，才能更好的建设班集体。首先，班主任要尊重科任教师，真诚的帮助他们在学生中树立威信。在新学期里向同学们详细介绍每位任课老师，重点强调老师的优点，这样不仅让科任老师给他们留下美好的印象，还能让他们对每门课产生浓厚的兴趣。其次，多与科任老师沟通，了解他们上课时学生的表现情况，在处理班级事务时多征求科任老师的意见和建议。第三，教育学生向各科任老师感恩。邀请科任老师参加主题班会，让学生对科任老师表示感恩。如这学期一开始我就让学生以《感恩与快乐同行》为主题收集材料，让他们写成日记。期中考试后召开主题班会《感谢您，老师！》。学生有的唱，有的跳，还有的把自己的日记读出来。一个学生这样写到：陆老师，我不会写作业时候，你很耐心地教我，我觉得你像我的妈妈一样爱我。我永远记得您！……当一个个可爱的孩子向我们的老师鞠躬：“老师，谢谢您！”的时候，我们的科任老师听了能不感动？能不把心都放在他们身上吗？
2.结成与家长的教育同心结。孩子健康成长需要老师和家庭的共同教育。班主任要时常保持与家长的联系，相互沟通。平时碰到家长，多聊聊他们的孩子，拉近老师和家长的距离。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈班级管理的方向，谈学校对家庭教育的建议等等。要充分调动家长的积极性，共同配合，携起手，才能更好地促进学生的发展。
总之，一个有魅力的班主任，在工作中一定充满激情，具有独特的、富有创意的管理方法；能够把自己真诚的“情”、真诚的“爱”献给孩子；用自己的高尚的人格去征服孩子，感召他们的心灵， 让他们健康、茁壮地成长。