中职政治课创新教育与学生个性培养
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【摘 要】怎样实行创新教育，将政治课提高中职生思想政治水平的作用充分发挥出来，培养中职生职业道德，并给予他们思想动力支撑与正确的价值导向，提高其创新意识，令其个性得到充分的发展，是中职院校需要给予充分重视的问题。为此，本文结合政治课教学经验，就这方面相关问题进行了初步探讨。
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）36-0179-02
随着中等职业教育改革的不断深入与创新教育的持续发展，对中等职业院校学生的思想政治教育与个性化培养逐渐受到关注。在强调多元化与个性化发展的今天，国与国之间、城市与城市之间、人与人之间的竞争已经进入白热化阶段，尤其是现今全球经济不景气，就业压力持续增大，企事业单位也开始关注人才健康思想的培养，包含积极向上的工作热情、坚强的意志力、和谐的人际关系及乐于合作的精神等。面对新问题、新形势，如何更好地开展创新教育，将政治课提高中职生思想政治水平的作用充分发挥出来，培养中职生职业道德，并给予他们思想动力支撑与正确的价值导向，提高其创新意识，令其个性得到充分的发展，是中职院校需要给予充分重视的问题。
一 积极开展创新教育，坚持以学生的发展为创新教育的根本
素质教育的灵魂与核心就在于创新教育，它是在不断探究教育缺陷的前提之下被提出来的。对于中等职业学校来说，创新教育指的是以培育学生创新技能与创新意识为基础价值取向的教学策略，以探索并解决中等职业教学怎样迎接新形势、新挑战，提高中职生创新技能、创新思维、创新意识，促使中职生个性得到全面发展。创新教育最重要的问题就是能不能转变教育理念、教育思想。一直以来，某些落后的教育理念在教育界根深蒂固，忽略学生个性方面的相关问题，如程式化教育、单方向输入、空洞说理等，不但阻碍了学生素质的提高与学生知识面的拓展，与促进学生全方位发展为根本的素质教育理念背道而驰，而且极大地阻碍了学生的动手能力、创新意识的提高。所以，我们需要抛弃落后的教育理念，革故鼎新，不断改进教学教育的方式方法，让自己的教育理念跟上时代的发展，才可以在实践教学中将当代教育理念与教学方式方法融入其中。
中等职业学校的学生大部分都是生产一线的工作人员，他们是社会经济建设的主要力量，其综合素质水平的大小，是否拥有健全的人格，直接影响着社会经济发展的后续动力问题。教育并培育好这部分人才，是社会经济发展的基础性工程，同时也是中等职业教育肩负的历史责任。作为中职政治学教师，需要跟上时代前进的步伐，认真思索中职政治课所应承担的思想政治教育的特殊责任，将“一切以学生的发展为本”的教育观念坚持下去。仔细探索新时代思想政治工作的新挑战、新背景，将政治课所具有的保证功能、导向功能充分发挥出来，把握好各个中职生独特的性格特点，结合个性情况开展教育教学工作，在实践教学过程中将学生潜在能力充分发挥出来，提高学生实践操作能力与创新意识，满足其个性化的需求，给予中职生展示自我的空间，培养其优良的个性倾向与健全的人格。
二 不断创新中职政治课教学内容，提高学生创新精神
开展创新教育工作，要求专业教师需要将政治课教材进行创造性地把握，深入挖掘教材，选择新视野，不断创新中职政治课教学方式，充分满足中职生的求知与心理需求，提高学生的创新意识。尽可能做到不影响教学主题的开展，又可以加强创新意识与育人意识，让教学内容更具有鲜活性、实践性、实效性。
1.鲜活性
在中职政治课实践教学过程中发现，中职生较为关注已经毕业学长在社会中生活、工作等方面的情况，因此，教师可以注意收集并选择社会青年尤其是同校学长创业、工作的典型例子与相关经验等方面的材料，适当地补充与改进政治课教材中较为枯燥乏味的教学内容，充分利用典型代表的示范作用，提高实践教学的活力，让中职政治课教育教学一直都有较好的弹性，并维持高度的鲜活性。
2.实践性
中职政治课教学内容不可以脱离现实，特别是教学实践，必须整体把握课程相关内容，结合社会现实与学生实际，加大实践教学的比重，特别是心理问题、经济问题、法制问题等，应该利用学生接触到的案例作为实践教学的内容，利用学校所在地区的教育教学资源，提高学生参加相关社会实践工作的积极性，在实践工作之中提高其综合应用知识的能力。要尤其注意在实践教学过程中加大某些专门有关创新技能培养的教学内容，并注意加强培养学生创新训练。
3.实效性
现今网络科技迅猛发展，中职生较之以前具有更敏捷的思维与更活跃的思想。作为中职政治教师，不能仅仅拘泥于以往教材内容的教学，而必须紧跟时代步伐，将生活实际与教学内容联系在一起，主动走出学校，走进社会，走到工作岗位前线，掌握当前国内、国外局势的变化情况，了解社会经济最新发展成果，谨慎做好教学材料的选择，及时做好教学内容的补充、修改工作，指导中职生研究新知识，接受新观点、新事物。
三 给予中职生充足的创新思维空间，提供中职生创新技能
整个创新教育教学相关活动的结构的核心就在于创新性思维，它是创新能力的关键所在，因此我们需要为学生提供创新思维充足的发展空间与良好的氛围。
1.关注师生情感交流，营造宽松、民主、平等的教育教学氛围
当前是不断发展的时代，需要我们在教育观念上更注重学生的个性、主体性，加强教师与学生之间的情感互动。教学活动应当是教师与学生情感互动的全过程，情感互动成效对教学效率有着较大的影响与决定作用。协调、民主、平等的情感互动有助于营造宽松的教育教学气氛，而这种氛围可以让学生感受到成功的喜悦，让学生始终维持积极进取、乐观的学习心态。当前我们的教育教学对象是一个有自己独特个性、丰富情感的个体，他们对自己未来的发展有着美好的期望，承受着较大的心理压力。他们希望获得适时的情感宣泄，渴望与他人产生情感共鸣、期望获得丰富的情感体验。他们在每一次教学中都会给教师带来新的问题、新的挑战、新的惊喜。因此在实践教学过程中，学生学习的情绪会受到教师情绪的影响，正所谓“感人心者，莫乎于情”，作为中等职业学校的政治课专业教师，假设可以一直保持积极向上的情绪，以更好的情感投身到实践教学中去，将教材中情感教育的资源充分挖掘出来，有利于提高学生学习此门课程的兴趣与积极性，激发极大的学习热情。
2.增加教学的信息量与科技含量，不断创新教育策略
要想提高学生创新意识，教师必须不断创新自身的教育教学策略，联系学校、学生的实际情况，认真选择、善于应用启人思维的教学策略。例如灵活筛选某些巧妙设疑、启迪思维的漫画、富有魅力的语言、蕴含丰厚哲理的寓言、鲜活的名人典故、趣味性高的思维游戏等，多视角地启迪学生，发展中职生的发散性思维，让他们学会应用自己所掌握的专业知识去认识社会，处理问题，进而提高中职政治课的知识性与趣味性。与此同时，还要灵活应用最新的教学手段（如多媒体手段等）进行课程教学，开展思想政治教育，这样不但可以节约大量时间，增加课堂教学的科技含量与信息量，有效扩充教学内容，扩大中职生的知识面，而且还可以提高课堂教学的吸引力、新颖性与直观性，有助于提高学生学习的积极性，提升政治课的实效性。
3.开拓学生视野，为学生提供自我展示的空间
为了更好地发展学生的独特个性，必须有一个自由学习的空间。我们需要在可变的环境中去考查学生的心智活动，为学生提供自我展示与独立思维的自由空间。在实践教学中可以鼓励学生多参加如社会实践、兴趣小组等多样化的活动，利用组织专题调查、辩论会、热点讲评等活动，打开学生心灵之窗，启发其思维，让其自由地表达。
四 结束语
综上所述，实行创新教育是时代的要求，政治教师需要不断提升自身素质，不断探索，促进学生个性健康发展。
参考文献
[1]唐小静.论新课改下如何提高中职政治教学效率[J].新课程（中旬），2012（9）
[2]潘辉.中职政治教学误区的教研分析[J].考试与评价，2013（3）