分析小说之品味精彩的语言
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【阅读目标】
2.学会品味小说语言的方法，提高鉴赏小说的能力。
【概念阐释】
文学作品里叙事类作品的语言可以分为两类。一类是叙述人语言，即作者用来叙述故事、展开情节、交代时间、刻画人物、描绘景物及议论抒情的语言，也就是作者的语言，小说中，叙述人语言围绕着作品主题把人物、事件、环境等要素组织成一个统一的艺术整体。另一类是人物语言。作品中人物的独白、对话、演说、书信、日记等都是人物语言。人物语言是作者刻画人物形象、表现人物性格的主要手段之一。一部好的作品里，人物语言都富有鲜明的个性特征，人物所说的话总是与说话人的性格、身份、经历、生活习惯等相符合。
【阅读指导】
品味小说的语言，可以从品味叙述人语言和品味人物语言两个方面入手。品味叙述人语言能看出小说的主题和作品的语言风格；品味人物语言可以帮助我们把握小说中人物的性格。
小说是以塑造人物形象为中心任务的，因此我们品味小说的语言应该以品味人物语言为重点。品味人物语言的方法主要有三种。一是诵读法。通过出声朗读或者分角色朗读，深入地揣摩人物的心理活动，体会人物的个性特点。二是比较法，也就是把作品中起关键作用的动词、形容词或者别的词语换成它们
的同义词、近义词，一比较就能看出作者选词造句的妙处。还可以把某些关键语句改换句式，如陈述句变疑问句等，来体会作者表意的巧妙。三是从修辞手法上品味个性化人物语言的生动性。此外需要注意的是人物语言并不是生活中人物语言的实录，它是经过作者的选择和提炼的，它来源于生活又高于生活，富有概括性。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
断 指
许 行
侯三小时长了双好手，手指又细又长。有人说这是拿笔杆子的手，有人说这是弹琴的手。从小看大，三岁知老，将来准错不了！
谁知完全不是这么回事！侯三长大了，因为家里穷，笔杆子的含金量太高，拿不起来，至于什么琴之类的玩意儿就更无从接触了。倒是在与同辈的游戏中，练了些手上功夫，别人兜里的东西常可轻易取来。开始时好玩，后来竟成了“三只手”。由此结识了一些扒手，取长补短，揣摩研究，终于技高一筹，成了盗首。
侯三是个独生子，因父亲过世早，全赖母亲哺育成人。母亲生性刚正，知书达理，对其管教甚严。而侯三亦颇孝顺，故其扒窃之事，从不敢让母亲知道。
怎奈时间一长，便没有不透风的墙。
一天，母亲拉着侯三的手，平静地说：“娘就给了你这么两只手，怎变成‘三只手’了呢？”
侯三一惊，不敢言语。
“小时人家老说你手好，有出息，现在果然出息了——”
侯三慌忙跪下，说：“娘，俺以后改邪归正！”
“能吗？”
“能！”
“你那些狐朋狗友能放过你吗？”
侯三说：“他们不改，我改！”
“那好，你把他们请来，娘有话要说。”
侯三便把他的扒手朋友们一一请来。
母亲当着他们的面说：“你们如何，我管不了，可侯三，人是我生的，手是我给的，我不能让他多出一只手来。你们说，该怎么办？”
众扒手你看看我，我看看你，不知如何回答。
母亲把菜墩、菜刀拿来，放在地上，说：“小三，你把手伸出来！”母亲攥着侯三的手一再抚摩，不觉悲从中来，止不住泪流满面。她说：“儿呵，娘对不起你！娘给了你这双手，却没有管教好它——”
众扒手此时如梦方醒，大为惊骇，一齐跪倒在地，求老太太宽恕。
“既然你们如此求情，我就从轻处治他了。”母亲让侯三伸出行窃时最常用的右手中指和食指，然后举起菜刀——众扒手都吓得闭上了眼睛，但母亲的菜刀却迟迟落不下去。她搂着侯三号啕大哭。
她说：“你的手也是娘身上的肉啊！既然娘已给了你，你的路还远呢，还是留给你用它去做一个健全的人吧！你的债就由娘替你来还——”
众扒手愕然之间，随着“咔嚓”一声，母亲已剁下了自己的两根手指。
从此，这方再无盗贼。
（选自《微型小说选刊》2010年第 9期）
1.文章前四段是叙述人语言还是人物语言？
2.分角色朗读这篇小说，揣摩文中“母亲”说的话，你觉得“母亲”是怎样的人？
3.下面两句话表达的意思相同，你认为哪句话更好，为什么？
（1）娘就给了你这么两只手，怎变成“三只手”了呢？
（2）娘给了你两只手，是叫你好好干正经事的，不是叫你去偷别人东西的。