如何在高效课堂中提升教学质量

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摘 要：所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间，促进学生全面和谐发展，获取最大教学效益的教学活动。而高效课堂不能只着眼课堂上的45分钟。应该从教育的各个环节入手，各个层面共同服务于课堂，才能打造出真正的高效课堂。

关键词：高校课堂；师生关系；课堂气氛

一、课前准备要充分

俗话说：“不打无准备之仗。”课堂教学是教师和学生共同参与的教学活动，那么课前准备也应该由教师和学生共同来完成。首先，教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况来激发学生的学习兴趣，设置调动学生学习积极性的预习作业，知识目标应难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，更要兼顾好、中、差三个层次；其次，在备课时教师要明确每节课的重点、难点、关键点，要预测学生在学习过程中的困难之处，然后重点加以突破，要遵循学生的身心发展规律和认知规律，由浅入深、从易到难、循序渐进、个个击破。对于学生来讲，课前预习尤为重要。我教的学科是语文，课前要求学生熟记课文，重点学习关键字词，了解课文的写作结构以及作者的写作风格等。有效的预习可以使学生在学习时做到有的放矢，能抓住重点，从而达到攻克难点的目的，所以，我们每天必须给学生安排具体的预习任务，这样我们的教学进程便会流畅得多、轻松得多。

二、师生关系要融洽

课堂教学是教师和学生共同参与的一项活动。师生关系融洽，是打造“高效课堂”的必备条件之一。建立良好的师生关系，做学生的知心朋友，了解学生的心声，为学生答疑解惑，做学生的良师益友。师生之间要互相尊重、互相信任，建立良好的师生关系，不伤害他们的自尊，善于发现他们的闪光点，受到学生的尊重。所以，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

也只有在这样的师生关系下，才能实现真正意义上的和谐、高效教育。总之，高效课堂离不开融洽的师生关系，融洽的师生关系则可以促成高效课堂的落实，它们是相互影响、相得益彰的。

三、课堂气氛要活跃

高效课堂需要活跃的课堂气氛，教师要根据教学的实际情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主、平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作、让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的喜悦感，调动学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。教育家陶行知先生曾经说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”课堂上，学生对老师的情绪是十分敏感的，课堂教学是师生之间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。尊重主体、面向全体，让每个学生都动起来，把课堂还给学生，让学生做真正的主人。

“良好的开端是成功的一半”。根据不同的内容，运用不同的形式导入新课的开始。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，以听音乐、小演讲、小故事等引入新授，学生倍感有趣。在教学活动中，多鼓励、不批评，善于欣赏学生。教师语言要充满活力和感染力，要风趣幽默，学生在轻松和谐的氛围里享受学习的快乐。

四、课堂结构要严谨

高效课堂需要科学的方法去指导。著名教育家陶行知先生指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”“授人以鱼，不如授人以渔。”打造高效课堂，教师应改变教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。我们以“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式为依据，师生互动、生生互动。要坚持以学为主、以练为主、以赛为主的三为主原则。强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学生的整体学习效果。在这个过程中，教师始终就是教学的主导。以点拨、启发为主，通过适当的形式让学生完全动起来，积极参与到学习中去，去体味学习带来的乐趣。最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。以练为主，课堂上学生的练习是主线。练习的形式要多种多样的，教师在设计时，要根据学生的年龄特点，应尽可能地选择生动活泼的习题，让学生感到语文的魅力无穷。给学生以积极参与的动力和压力，引入恰当的竞争机制，去调动学生积极的学习情绪。

总之，把握新课程的精髓，提高课堂效率，让课堂真正成为学生施展手脚、启发思维、展现智慧和能力的舞台，为学生的全面发展和终身发展奠定基础、建构平台、创设空间。只有师生的共同努力，才能提高课堂的效率，提高课堂的有效性。

（作者单位 河南省焦作市温县武德镇中学）