信息化下的英语教学探讨

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摘 要：教育信息化是国家信息化建设的重要基础。中小学教育的信息化实质上就是教育观念、思维模式及教学方法和手段的改革和创新。

关键词：高中教育；英语教学；信息化

信息化是当今世界发展的潮流，是国家社会发展的趋势。而教育信息化是国家信息化建设的重要基础。中小学教育的信息化实质上就是教育观念、思维模式及教学方法和手段的改革和创新。

一、英语教学呼唤着信息化

新时期的教学任务要求培养学生，使他们具有获取信息、处理信息和应用信息有能力。这就要求教师的角色由传统的“知识传授者”转变成“设计者、组织者、学习资源和信息的管理者及研究者”。在英语教学中，成功的话题讨论是课堂内容的精华所在，是将课堂的气氛推向高潮的保证，是语言服务于“使用”的最佳体现。信息化时代为话题的展开提供了广阔的空间，作为英语工作者，应该利用这得天独厚的环境，拓展话题讨论，引发学生的兴趣和主动参与语言实践活动的欲望，从而培养学生的思维和创新能力，最终实现素质教育的目的。

二、信息化对教师素质的要求

信息化时代对英语教师提出了更高的要求。要优化教学过程，不仅仅满足于教科书。而网络环境教学是一个新的课题，没有什么现成的模式可供借鉴，它要求教师具有开拓新的工作热情，并付出比传统教学多得多的精力与耐心。同时，信息技术是一门全新的技术，它还要求教师本身还应具备一定的实际操作能力，如制作网页、上网搜集信息、制作课件等。

三、对话题设立的研究

在话题设立这个问题的研究上，我们必须基于一定的研究基础之上。我们面对的是学生，是具有个性心理特征，兴趣爱好的个体，因此第一步必须对学生的特征进行研究。我们的调查的范围涉及学生平时的阅读层次面、关注的话题及日记记载的内容等等。我们可以在话题中引入其他学科知识，如引入“克隆人”的话题讨论。它不仅涉及生物基因工程，还涉及社会伦理问题，使学生在趣味看认识到“克隆人”的利与弊。

四、利用信息环境，开展多种话题讨论形式

1.演讲式。演讲式的话题讨论就是让学生处于某一个人的位置，去思考解决某个问题。

2.辩论式。辩论式就是让学生就某一话题，分正反两方面进行辩论，并在过程中给予评价。

3.报告式。报告式的话题讨论必须是在一个课题任务――调查报告的基础上形成的发言。报告的好处在于增强学生的合作意识，培养和锻炼主体精神，使学生由“被动的灌输”转为“主动的探索”。

4.讨论式。讨论式可按人数分成不同的组，每组2～4人。组长由成员轮流来担任。组员各抒己见，组长组织整理信息并作代表发言。讨论式是一种常见话题讨论形式，它有利于学生对分散知识点的归纳、组合，培养他们的条理性和逻辑性。

总之，信息化时代，英语教育的改革是一条漫长而艰辛的道路。学校的英语工作者应担负起光荣而艰巨的历史使命，在已取得进步的基础上再开创新局面，发挥并完善网络信息化教学的优势特点，全面推进素质教育，努力培养适合新世纪要求的外语人才。

（作者单位 吉林省松原市第一高级中学）