教学 第12期

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每一位师范毕业生，在毕业之后，大都离不开三尺讲台，并都希望能够成为一名优秀的教师。随着时间的流逝，有的已成为教学骨干，深受学生的欢迎，有的还原地踏步，有的因为不能胜利任教学工作而不得不改聘其他岗位，同样的学校毕业，在同样的学校工作，为什么有不同的结果呢？本人在这十余年的教学工作中，不断的思考这一问题，觉得，教学不仅是传授知识，也不仅是能力的投入，还包括情感方面的投入，我想从教学常规方面来谈谈我自己的认识和看法。

一、备课

可能有不少刚到教学岗位的老师会认为，备课嘛，无非是查查资料，将自己要讲的知识写到备课本上而已，这谁都知道；也有人认为我上了多年的课，根本不用备课就能上好课，写教案，简直是多余的，上课又不一定按教案进行，我觉得这些想法是片面的，对于备课，高中新课改提出了更新的要求，备课之所以不叫写教案，是因为备课时对自己上课的准备，比如学生现有的知识情况如何，学生喜欢什么样的教学方法，今天的课题学生是否喜欢，怎样走进学生等都是我们备课的内容，同时随着时代的进步，知识的更新，教育的需要，教师的备课也应该与时俱进，只有这样，我们的教学才能不断的进步，才能为社会培养出时代需要的接班人和建设者。

所以，备课是对自己能力的提升，查资料写教案必不可少，而更应该在查资料的同时将所查的资料转化为自己的东西，这样才能不断的丰富自己，另外为了备课，还应该多读课外书，多了解各种信息，参与各种学习，即使感觉与教学无关的书刊，也不妨多读一些，扩大自己的知识面，提升自己的能力，提升自己的个人修养。多和学生交流，了解学生的学习情况，只有充分了解学生的学习情况，才能进行有目的的教学，才能收到良好的教学效果。另外，备课的形式通常以教案形式体现出来，当然，写教案也不是为了应付检查而写，教案的内容应该包括上课内容，和学生交流的心得，课后反思，教学心得等。因此我们上课可以不带教案，但不能不写，如果不写，你上课的知识可能是凌乱的，课后的体会就不能及时记录下来，就不便于日后总结和反思，因此备好课时上课成功的准备。

二、上课

这是教学常规中的重要环节，也是教学综合素质的体现。在平时的教学中，我们会发现部分老师，备课很认真，上课时重难点突出，条理也清楚，但却不受学生的欢迎，分析原因我觉得主要是情感的投入不够。我们教育的对象是活生生的人，不是学习机器，教师不会产生知识，而是知识的加工者，我们所教给学生的知识都是前人总结出来的，教师的作用只能是将这些知识加工后传授给学生，正如厨师做菜，做菜的原料不是厨师生产的，但不同的厨师能将相同的原料加工成不同口味的菜，优秀的厨师能根据消费者的口味满足不同消费者的需要，这样的厨师一定很吃香，而如果厨师不根据消费者的需求，一味按照菜谱将原材料组合，那肯定是要下岗的。

上课如厨师炒菜，如果时没有激情，只是平平淡淡的将知识细化了传给学生，开始几节课可能还行，时间长了，学生就会觉得乏味，这样的教学，即使你有很高的水平，也不会受学生的欢迎；但如果你上课前将课堂内容内化在自己的大脑中，在上课时全身心的投入感情，充分激活学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，师生互动，这样的教学效果会好得多，在这样的情景下，即使你偶有不足之处，也会得多学生的谅解。

另外上课的过程中对学生提出的问题要妥善处理，当学生对你说讲的知识提出质疑时如果是自己错误的要勇于承认，如果是学生理解错了的要引导学生正确分析，直到学生认可为止，无论什么情况都要杜绝武断，不要自认为自己是权威，学生都不懂，要让学生从你的虚心、宽容中树立自己在学生中的威信，只有这样，学生才会包容你，喜欢你，只有这样，你的教学效果才会得到明显的提高。反之，如果你对学生提出的问题不管不问，武断的下结论，甚至为了维护自己所谓的尊严，对学生发现自己的错误不仅不改正反而强调自己是正确的，或者对给自己提意见的学生进行挖苦讽刺，那么不仅不能树立自己的威信，反而引起学生的不满甚至厌恶，一旦学生对自己的老师失去基本的信任，那么要想好好学习，几乎是不可能的，如果一个班的学生都普遍不信任自己的老师，则教学效果从何谈起？

三、课后

上好课固然是教学工作的重点，但课后的工作仍然不可小视，课后工作包括辅导学生，解答学生的疑难问题，批改作业，了解学生的基本情况等，这些工作一项也不能马虎，要让学生认识到老师是全身心投入教学工作的，对学生提到的问题无论简单与否，都要作详尽的回答，即使太难的问题，也要想方设法的给学生一个满意的答案，“身正为范”，作为一个教师，我们的一言一行都将会影响学生的发展，课后我们的言谈举止都应该体现对学生的关爱。最不应该的就是贬学生，说什么这个学生太笨，那个学生太无能等等，这些话一旦被学生知道，将使你在学生心中的形象大打折扣，可能这个学生会因为你的一句话就毁了他的一辈子。

教学工作是一项复杂的工作，我们除了言传还需要身教，作为一个老师，在学生面前应该随时充满激情和活力，即使自己因为其他原因而情绪低落，疲惫，也不能在学生面前表露半点，要让学生感觉到你是一位积极乐观，向上，充满活力的老师，一名全身心投入教学的老师，只有这样的老师，才是学生喜欢的老师。