愿为春雨润桃李 甘洒热血写春秋
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每当大地花红果熟之时，我总掩饰不住内心的喜悦，因为我的学生又将捧着昨日的成绩，带着美好的希望走向另一个理想的地方。年年花朵年年红，岁岁丹果岁岁丰。十七年中，一批一批学生成为合格人才，走向了社会，令我激动，让我欣慰。十五年的风风雨雨，让我明白：孩子的心田是一片急待播种的沃土，种什么就会收获什么。我努力地把自己的全部爱化作甘露，轻轻地滋润孩子的心田，让他们绽放出纯真的笑脸。
一、走进学生生活，做学生的良师益友
我不奢望收获，但我却用心耕耘。面对天真而自制力差的学生，我没有退却，心想：要教育他们就要走进他们的生活，做孩子的良师益友。侯武双是一个性格极其内向的学生。五月份某周一的第一节课，她的座位是空的，问后的结果是她不上学了。怎么办？用什么方法去开导一个少言寡语的学生？我拿起电话，“你猜我是谁？”“您是华老师”“路不好走，听说你早上没赶上客车，下午几点到乡里，老师去接你。”电话那头好久没有回音。“要不老师到你家去接你。”“不、不用。”“那我一定去车站等你。”只听见电话那头轻轻的一声“嗯”。也许我会失望而归，但我还是提前半个小时站在路口望着远方。车上的人都下来了，我有些沮丧，忽然看见一个小脑瓜从车门伸出来，调皮地说：“老师我来了。”她笑了，我也笑了，虽没有再说什么，但我们的心却彼此融合在了一起，我们手牵着手，就象领着我的小女儿一样，一起走向了学校。正因为我放下那种“权威”、“不可一世”的架子，避开尖锐的问题，换个角度与学生交流，把心胸敞开，让学生充分了解自己，最终达到由陌生到熟悉，由熟悉到相互信任的目的。
二、给学生尊严，树立新型的学生观
班主任的威信是一种无声的教育力量，班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。据中小学心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受欢迎。张小华是一个漂亮的女孩子，在班级学习成绩一直很优秀。近几天，我发现她心事重重，目光呆滞，我把她叫到我的身边，拉着她的手说：“怎么了”。她低下了头，此时直觉已经告诉我她交男朋友了。“走，陪老师去市场买梨解解渴。”她愣住了，我笑着说：“走吧，好吗？”她犹豫了一下，把一只冰冷的手递给了我，一路上我们什么也没有说，可是我们紧紧拉着的手却传递着我对她的爱，她对我的信任。到了市场，我不管什么样的梨都往方便袋里装，她埋怨我说：“为什么不挑一挑，也许下一个摊的梨会更好。”我笑了。“这就对了吗”她似乎明白了什么，脸一下红了。“老师我该怎么办？”“孩子，你不用怕，有老师呢。”我们谈了很久，她流下了悔恨的眼泪……。一个个教育契机就是溅到我们身上和脸上的一朵朵清新的浪花，随时抓住契机，大做文章就会捕捉教育的灵感，就会收到事半功倍的效果。
三、因材施教，做好“问题学生”的转化工作
一个小小的班级是社会的缩影，一个班级就是一个世界，它应该包容一切学生，也就是应该容纳“问题学生”。我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。每个学生，通过良好的教育和培养，都能成才、成功，这是教育的本义真谛。
在我的教学生涯中，曾遇到过一个通常意义上的“坏学生”，她聪明、伶俐，我也非常喜爱、欣赏这个学生，对她倾注了很多心血，给予了许多的关爱。一天，她的爷爷来到班级为她还帐，还告诉我说；“不要让学生借给她钱，免得她乱花。”此时我感到从未有过的震惊和气愤，断然认为，她是一个不可救药的学生，我对她失去了信心，事情发生后，她上课不再抬头，她的自尊已消失，取而代之的是无以言表的自卑。看着孩子那恐慌、无助，躲躲闪闪的眼神，我的灵魂被触动了，我突然意识到事态的严重，面对一个快要“溺水”的孩子，我在做什么？我是一名教师啊！我所面对的还是尚缺乏承受挫折能力的孩子，我只有帮助她爬起来，赶上来的责任，而没有判“死刑”的权利。于是，我立即找她，很诚恳的请她原谅我最近时期的冷淡，然后表示对她所犯错误的宽容，并相信她会通过自身的努力改正错误，鼓励她走出阴影，相信命运掌握在自己的手中。从那以后，我经常有意识地接近她，给她以真诚平等的朋友之爱，朴实无华的慈母之爱。不久，她又像从前一样神采飞扬。
四、从点滴做起，用真诚的情感投入班级管理
住宿工作是班主任工作的难中之难。孩子们在家都是“小皇帝”、“小公主”，是在父母的百般呵护下长大的，要想让他们在一起生活，谈何容易！刚开始做工作时，我热情蛮高的，天真的我认为学生在听我一番“美谈”之后，一定会去后寝住。当我想看到硕果时，见到的却是一双双怀疑的眼睛，听到的却是“老师，我不想去后寝住，”“老师，我妈妈不让我去”------。此时的我，真是火冒三丈。可静下心来想想，这点困难都克服不了，今后的四年怎么工作？而且，他们毕竟是孩子，需要心里抚慰啊！于是，我帮他们算经济帐，帮他们分析学情，课间和他们一起玩，一起说笑，让他们觉得我是一个值得信任、值得依赖的老师。在一次班会中，我和学生一说心声，让他们知道什么是我的工作，并学会站在他人角度看问题，从情感上接受这件事。功夫不负有心人，学生一个个地搬进了后寝。看着他们一起进进出出，我有说不出来的高兴。在高兴之余，周会家长找到我，说；“不让孩子去后寝住不行吗？”我给他讲了很多，最后他只给我留下一句话“让去后寝住，孩子就不上学了。”说完就扬长而去了。看着他远去的背影，我的心凉了，不禁问自己：“我难道真的错了吗？”“老师，您别生气，不是我给我爸爸打的电话，是住宿点打的。”周会怯生生地说，委屈地哭了起来，“老师您知道吗？老大娘还问我：多让一个学生住后寝，给你多少提成。”听到这句话，我哭笑不得，周会看到我的表情，心疼地对我说“老师，我知道这是您的工作，您放心，我回去劝我爸，我听您的。”我拍拍她的肩笑了。此时，我有了答案，我没有错，只因我有这些支持我的学生。一直以来，我班的住宿人数最多，这其中我不知投入了多少感情，听到同事的多少劝阻，受到校外住宿点多少辱骂，这其中的酸甜苦辣只有我最清楚，但我终不能放弃我的本职工作，更不会因为这些而向困难低头，因为我身后有看着我的学生。
每一种爱的诠释，每一次爱的体验，都让心灵多了一次真情晤对的机会。在我反复揣摩爱的尺度的时候，一个个充满了灵光的爱的故事连同春之烂漫、夏之浓郁、秋之斑斓、冬之苍然走进了涸的视野，把我的心浸润成一片葱绿的原野，因为愿为春雨润桃李，甘洒热血写春秋。
（作者单位：黑龙江省讷河市永丰中心学校）