实施有效教学,构建和谐高中英语教学课堂

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随着新课改的不断深入实施，高中英语课堂教学的很多教学理念、方法、内容乃至师生角色等都发生了相应的重大改革。但是传统的英语教学观念的束缚是无法在短时间内拔除的，此种情况也就致使很多英语教师对新课改标准的理解程度不深厚，在英语课堂教学中没有将新课改的思想很好地贯彻其中，笔者在此根据自身对新课改理念的简单理解，并结合在高中英语课堂教学中积累的一些经验提出了以下几点思考，供广大英语教学工作者参考。

一、 目前高中英语课堂教学中存在的诸多不良因素

1. 英语教学方法创新程度不足

英语教学方法是英语教师引导和帮助学生学好英语的教学策略。不同的英语教师经过长期的实践磨砺都有其独特的教学方法，但是很多英语教师仍然套用传统的英语教学模式，按部就班，缺乏有效教学方法的创新，长此以往就忽略了学生学习英语的主观能动性。这便与新课改的宗旨“明确提出要加强重视学生在教学过程中的主体地位……”相违背，因此，英语教师只有将学生的学放在教学的首要位置才能更好地提高英语教学的有效性。

2. 现代化英语课堂教学手段缺乏新颖性

目前，在高中英语教学过程中，英语课堂教学活动开展教学的手段并没有得到有效的科学利用。虽然各中学都应教育部号召引进了很多现代化的教学设备和教学手段，但是以其中多媒体教学为例来说，虽然多媒体教学作为一种新型的教学时尚备受各中学教师和学生的青睐，但是学生在进行英语学习的时候目光都被多媒体的画面和音乐所吸引，而真正的英语教学内容都是在这些虚拟的画面之外的，因此在做英语训练的时候很多学生的反应速度根本无法满足英语课程顺利开展的进度，不仅如此，教师长时间地运用这种单一的多媒体教学致使教学手段缺乏新颖力，学生们也容易产生审美疲劳，并不利于有效英语课堂的构建。

3. 英语课堂教学的容量比较有限

我国教育改革的最重要宗旨就是全面实施素质教育，不仅如此，这也是新课改贯彻实施的有力保障。但是很多中学在对英语课堂教学有效性进行考量的时候，仍然以笔试成绩为标准，尤其以高考制度为主。很多英语教师将高考作为开展课堂教学的标杆，这不仅抑制了英语教师本身的创新能力，而且还限制了英语课堂教学的广泛性，致使教学容量相对有限。

二、 摒除不良因素，实施有效性教学，构建和谐英语教学课堂

1. 加强师生沟通，激发学生学习兴趣，提高英语教学的有效性

高中英语教学不同于小学和大学英语教学，其教学重点主要以课堂授课为主。英语教师应牢记向英语课堂要质量，那么如何向英语课堂要质量呢？质量就是所谓的学习效果，如果英语教师在教学过程中能够为学生创建和谐的、融洽的教学氛围，学生们自然就会对英语学习产生浓厚的兴趣，英语学习质量和效果都会相对提高。让学生始终对英语保持浓厚的学习兴趣，教师的授课方法固然很重要，但是教师自身的人格魅力也是不容忽视的影响因素。英语教师在日常生活中要给予学生更多的关心，与学生拉近关系，平等相处，始终以朋友的身份出现在他们左右，让他们发自内心地感受到教师给予他们的关爱，且教师也要时刻关注学生在英语学习上的情感态度变化，多与学生沟通交流，帮助学生建立起学习信心，这对提高英语课堂教学的有效性起着非常重要的作用。

英语教师虽然可以在日常生活学习中给予学生更多的帮助，但是其中也有着很多的无奈，如高中英语教学目前普遍存在着课时较少且任务繁重的问题，很多教师往往感觉力不从心，而学生因为没有相对较好的语言学习环境，学习效果也并不显著。针对这些问题，笔者认为英语教师应该合理设置英语教学情境，激发学生学习兴趣。在实际教学过程中英语教师可以导入更多新颖的教学环节如英文音乐、幻灯片、话剧等，以这些教学手段吸引学生的注意力，调节压抑的英语课堂教学氛围，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能在玩的过程中训练学生们的听力和词汇积累等能力，从而提高英语课堂教学的有效性。

2. 英语教师应对自身的教学进行及时的反思，从而促进有效英语教学

教学反思不仅能让英语教师发展自身专业技能、提高自我，还能让英语教师很好地改进教学方法、手段，从而更好地促进有效英语教学模式的开展和实施。英语课堂教学反思涵盖了三个部分：课前、课中、课后，课前反思顾名思义就是英语教师要对备课环节进行有效的反思，备课内容一定要具有高度的预见性，且最重要的一点就是英语教师的备课内容一定要在全面了解教材和学生的基础上开展，因材施教，英语教师只有进行这样有序的备课才能明确该堂课的教学目标并对该堂课的教学时间和环节进行合理的安排。课中反思就是要求英语教师要有足够强的应变能力，在教学过程中要及时发现问题，并对该问题进行有效的解决。课后反思也是最常见的一种反思行为，英语教师在教学任务完成后，对自己的教学方法、行为等进行分析、总结等，从而更好地提高自身教学水平。

课堂反思固然重要，但是有效的英语课堂教学中语言的应用也是不可忽视的。教师和学生间的互动都是通过语言来实现的，语言是教师传授教学内容的载体，在教学过程中有着不可替代的作用。因此，英语教师在教学过程中要提高话语表述的质量。教师课堂话语的表述针对的是学生，教师在表述的过程中不仅要让学生有所懂、有所感、还要有所悟。要做到这些英语教师就要在反思的过程中认真设计自己的课堂话语，让自身的话语表述有的放矢，这样才能与学生产生共鸣，擦出火花。