巧用“新招”提升音乐课魅力

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音乐教师不仅要根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学，更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由、积极和愉悦的音乐实践中，自主地感受音乐，激发学习音乐的兴趣，从而提高音乐素质。这种教学需要教师有极高的素质，能打破常规，用“新招”提升课堂魅力。

一、革新授课方式，“新意”教学诱人

音乐是人的精神产物，是脱离物质世界、属于精神世界的。所以，对于音乐的传授，更忌讳传统的“我教你学”、过于教条与机械，应该让学生从心灵深处喜欢音乐、爱上音乐。

我在教学中尝试使用以下几招，效果不错：

1.班级音乐会

每年开学，我都会给学生布置一个音乐学习任务，就是准备一节班级音乐会。同学们八仙过海，各显神通，虽然都是农村的孩子，但也多才多艺。这样的一节课，学生兴趣高涨，我也完善了备用人才库，需要时各取所需。

2.“我是小老师”

现在“最美声音”等综艺节目十分红火，我也赶趟时髦，选出班级最强音，提前辅导他们，接下来的一课就交给他们了，而我，就是纪律委员了。

3.“每周一歌”来相会

每个学生都有自己特别欣赏的作品。为了激发兴趣，充实情趣，我特设了“每周一歌”。首先由学生推荐，写出推荐理由，然后由我审核，通过了就可以推荐给大家。沉醉音乐殿堂时，我还让学生明白，只有流行的成为经典的，才是真正优秀的作品。

音乐教师的责任并不是把所有的学生都培养成音乐家，而是通过音乐学习，去热爱音乐，享受音乐。新的教学模式与授课方法，使学生不再对音乐“望而生畏”。

二、重视音乐实践，“新鲜”创编诲人

奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。”学生是教学活动中最主要的因素。老师心里想的，首先应该是学生，其次才是音乐。学生比音乐更重要。我们可以让学生去实践，根据自身的想象，利用他们自己的各种可能性去安排。

如教《天山之春》，我让学生回家利用生活中的材料自制打击乐器。学生的制作令我惊叹不已：有用饮料罐装沙粒扎口作沙锤的；有用铁皮扎布作鼓的；更有学生用“芦竹”制作了一个精美的双响棒，而这个学生是全校最调皮的学生……

我国教育多年来的弊端就是忽视实践活动。陶行知先生早就对此作过一针见血的批评：“中国教育之通病就是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”

对于学习方式来说，仅立足于“关起门来读书”是远远不够的，“读书”是学习，“实践”是更重要的学习。学以致用，永远是教育的直接目的。

我在教学中是这样进行实践教学的：

1.从音乐教材中挖掘实践创编因素

音乐教材本身就蕴含着丰富的创造力，教师首先要善于挖掘，巧妙设计，精美构思，才能引导学生去开启智慧的大门。

如初二教材中有一练习，要求学生为两幅画分别配上合适的音乐：一图为学生在玩耍；另一图静夜、弦月、鸣蛙。我先为这两幅画量身定配了几首乐曲，如《哦，十分钟》、《健康歌》、《摇篮曲》、《弯弯的月亮》......然后一一播出，让学生为图选乐。学生的创造力马上表现：有两个学生用文具盒与笔的敲打声模仿了下课十分钟热闹非凡的景象，而另一学生仅用了“3—3—”，就营造了一幅月弓、蛙鸣、小宝宝要睡觉的美丽画卷。

2.从分组合作学习中提高音乐实践水平

音乐教师在唱歌、作曲、律动、节奏等方面的教学中，都可以充分加入创作教学，而这些创作教学如能在小组中合作讨论中进行，更是群策群力，精彩纷呈，有效提高教学时效。我在教授《哦，林中那间小屋》时，为了让学生体会歌曲前后两个部分音区的极大反差，就运用了小组合作，让学生唱曲、读词，展开讨论，最后学生告诉我：A段像在讲述一个娓娓动听的故事，所以旋律低而缓缓起伏；B段是在表达对老人对护绿人的感情，难抑内心激动，所以旋律高而密集。学生用独唱、朗诵、齐唱的方式演绎了歌曲。我相信提高这次合作，学生对以情带声深有感悟，同时对情感、态度、价值观也有了一个新的认识。

3.从欣赏教学中激活音乐创编能力

欣赏教学是让学生感知、体验和体现艺术的一项实践活动。欣赏教学除了培养学生感受美和鉴赏美的能力，还要注重激活学生创编美的能力。

在欣赏教学时，我引导学生不仅使用听觉，而且要学会积极联想，再运用视觉、触觉的活动，去感受、把握，创编一些所联想到的形象来加以表达，以此提高学生的音乐兴趣和音乐表现力。

如，让学生欣赏一段低沉、缓慢的音乐，让学生插上思维的翅膀去想象。他们可能会认为是笨拙的企鹅、顽皮的狗熊、懒洋洋的肥猪及慢吞吞的乌龟等。他们都抓住了音乐的形象是笨重而缓慢的。此时，再引导学生用生动的语言、身体的律动、动作的模仿等即兴表演加深其对音乐的理解和感受。这样，即调动了学生欣赏音乐的兴趣，又培养了他们的想象力和创编力。

三、注重爱岗敬业，“新路”实践育人

1.“新”上求突破

打破陈旧模式，力求新颖吸人，这需要我们有积极创新的精神，有善于突破的勇气，还要能找准聚焦点，敏锐地捕捉契机，灵活地转变角度，这样的音乐课才可能有亮点、有温度。

2.“实”上下工夫

面对信息社会的挑战，教师更要有开阔的视野和知识的浸润。只有以丰富的知识、熟练的技巧、新颖的方式才能满足学生新时代的需求。

3.“活”上做文章

不拘一格，活学活用，已经渗透到音乐教学中。我们的教学既要学会教材，又要超越教材；既要立足课堂，又要超越课堂；既要尊重自我，又要超越自我。多动脑筋多实践，用更多的“新招”让课堂活而不乱，寓教于乐。

音乐本身的魅力是无穷的，我们音乐教师，只是学生与音乐的之间媒介。抓住课堂，使用“新招”，提升音乐魅力，让音乐美化学生的人生。