古诗“情意题”考前冲刺

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方法讲解

诗言志，歌言情，阅读诗歌自然要分析或揭示诗歌的含义与感情。古诗中的含义与感情，有字词的、句子的，也有上下阕的与全篇的。对这些含义与感情的分析与揭示，与其他阅读题一样，都应该通读全篇，理解大意，仔细审题，弄清指向。当然，不同的题目也有其个性特点，下面试作具体解说。

一、 整篇感情的理解与分析

阅读整篇诗歌，掌握作者的情意，如从“三个维度”“六个方面”着手，就会容易得多。一是阅读全篇内容与掌握背景知识，如风格流派、时代背景、作者处境等，有的背景知识是通过注释提供的；二是借鉴标题提示与题干暗示，不少题干暗示了答题方向乃至答题内容；三是借助结构与捕捉诗眼，较多诗歌的结尾部分是议论抒情，这是值得阅读借鉴的。

西江月苏 轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

［注］此词大概作于元丰三年（1080）中秋，时词人谪居。

这首词抒发了作者哪些感情？

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题干中“哪些感情”表明感情应该不止一个方面，需要认真“排查”。根据注释“时词人谪居”结合首联可见诗人有谪居后的苦闷心情；颔联“看取眉头鬓上”表达对人生虚幻与短促的感叹；有对于逝水年华的无限惋惜和悲叹；颈联“月明多被云妨”，比喻对国事的忧虑和对群小当道的愤懑；尾联“中秋谁与共孤光”表达怀念亲人的无限情思，“凄然北望”表示渴望朝廷理解、重用，也含有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛与凄凉。

鹊桥仙・七夕 范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。

相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。

［注］① 争：怎。

对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者表达的感情侧重点有何不同。

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题干中词句的词眼提示，前者重“愁”，后者重“情”。根据词的具体内容，范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。

二、 上（或下）阕思想感情的理解与分析

阅读理解词作上下阕的思想感情，需要联系全篇、阕中各句、上阕或下阕，还需要联系标题、时代、作者、注释等要素。

少年游・早行［宋］林仰

霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。

山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。

十里青山，一溪流水，都做许多情。

词的下阕表现了诗人怎样的心境？

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题目为“早行”，心境多是积极的。从“下阕”内容（早晨的霜气重重地袭来，即使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是我的心情却轻快得和马蹄一样；十里青山，一溪流水，仿佛都和我产生共鸣一样，显得那么赏心悦目、生动多情）可知是轻松愉快的。再从上阕内容（雨后霞光弥散在拂晓月明的天空，稀疏的枝头孤零零地挂着几点残星；山林小径罕见人影，翠绿的藤萝深处，偶尔浮出两三声鸟鸣）也是清新愉快的。所以，答案为：表现了词人轻松愉快的心境。

鹧鸪天 ［宋］无名氏

镇日无心扫黛眉，临行愁见理征衣。

樽前只恐伤郎意，阁泪汪汪不敢垂。

停宝马，捧瑶卮。相斟相劝忍分离。

不如饮待奴先醉，图得不知郎去时。

［解析］这是一首送别词，作者假托―个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪。清代词学理论家陈廷焯评价此词：“语不深而情深，千古离别之词，以此为最。”请问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情？

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题干中“假托―个女子的身份、口气，抒写她与爱人分别时的离情别绪”提示了全词的感情基调，这是答题的前提。“复杂的心情”则暗示不止一个方面。可按先后三层答题：爱人出行前，女主人公就整天没精打采地无聊地描眉，表明郁闷难过；临行时，“愁见理征衣”，表明强烈不舍；饯行时，虽欲流泪，却是竭力控制情绪，表现她对丈夫的关心。

三、 字词情意的理解与分析

分析字词的含意或感情，需要联系全篇、本句与上下句，需要联系标题、时代、作者、注释、题干等要素。

看 叶 ［南宋］罗与之

红紫飘零草不芳，始宜扶杖向池塘。

看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。

“始宜扶杖向池塘”句中的“宜”字意思是什么？表达了作者怎样的心情？

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尽管题干只要求分析“宜”字的意思与其中的诗人心情，但也不能就字论字，需要注意以下两点。首先要通读全诗。一二两句前因后果，首句写百花凋零，芳草枯萎，春已逝去；次句写最适宜的去处还是池塘。三四两句前果后因，看花应当不如看叶好，因为“绿影扶疏意味长”。再看题目可知，“看叶”即全诗中心。其次要联系句意。“宜”在第二句，该句强调年岁虽高，也应该携杖前去看叶。“宜”自然是“适宜”“应该”之意，而题干强调“句中”之意，那就要加上“不为春花飘零而遗憾”“欣赏永葆绿意之叶”的意思。自然，作者的心情是“不因春天的消逝而惋惜、懊丧，相反更觉喜爱绿叶”。

（2009年安徽卷）小重山・端午［元］舒

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。

往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?

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根据题干“从全词看”的提示，一看标题“端午”，与屈原相关；二看时代“元”，系异族入侵时期；三看上下文，众人“庆端阳”“细缠五色臂丝长”而“谁复吊沅湘”，因此发出“空惆怅”的感慨。具体感情是，慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。“无人解”的前句是“《离骚》读罢总堪伤”，可知作者抒发了自己不为世俗理解的孤寂落寞情怀，再看前句“千年忠义气，日星光”，可知表达了对屈原忠义气节的崇敬之情。

四、句子情意的理解与分析

分析句子的思想感情，需要联系全篇、上下句乃至本句中的重点字词，也需要联系标题、时代、作者、注释、题干等要素。

鹧鸪天・室人降日①，以此奉寄［元］魏 初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。

几时收拾田园了，儿女团夜煮茶。

［注］① 室人降日：妻子生日。

词的前两句表达了作者怎样的思想感情？

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根据注释看标题“室人降日”，本诗是恋妻之作。开头两句诗未说“今年”，而忆“去岁”，这是因为去年的今天很快乐；同时也很难得，这是最后三个字“又天涯”所表达的。再看下一联“一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华”，有一种无奈而长期如此的心绪。再看全诗，抒发的是思恋家人、期盼团圆的情感。总结起来，这两句诗应该表达了作者在漂泊之中深切思念家中亲人，苦于长期不得团聚的无奈之情。

［正宫］叨叨令 无名氏

溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。

［注］①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。

请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想感情。

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从标题、作者、上下句、句中词语等要素均不能解题，而从注释与全篇含意可以发现此句的思想感情。注释“渔父居处”与隐居相关，“渔父”乃隐士代名词；全篇含意在“青山隔断红尘路”一句有所流露超然物外之意。因此答案为：①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。

强化集训

（一）阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

菩萨蛮・北固题壁 ［清］郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。

侬也替江愁，山山不断头。

片帆如鸟落，江住侬船泊。

毕竟笑山孤，能留侬住无？

1. 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。

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2. 词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？

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（二） 阅读下面两首诗，完成后面习题。

海 棠 苏 轼 惜牡丹花白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

3. 苏轼《海棠》诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？

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4. 苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，两者所抒发的感情有何不同？

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（三） 阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

野 望①杜 甫

西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

唯将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

［注］① 这首诗作于上元二年（761）成都草堂。② 三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。

5. “海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。

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6. 这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。

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7. 这首诗情感丰富，请作具体分析。

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【参考答案与解析】

1. “住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（“片帆如鸟落，江住侬船泊”意思是“江上一片孤帆，就好像一只鸟落在江面上，江水停止了流动，我的船也好像停泊下来了”。因为江流平缓，江面宽阔，似乎感觉不到江水在流动，好像江水因青山阻拦而停止了流动。其实这一切都是错觉。本词以“青山欲截江流住”而不能的情景，形象地揭示了历史的滚滚洪流是谁也阻挡不了的道理。与辛弃疾的词“青山遮不住，毕竟东流去”所表达的题旨有异曲同工之妙） 2. 不矛盾：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感情的变化，作者先为群山重叠似乎要截住江流而忧愁；然后，又为青山毕竟截不住江流而喜故“笑”。 3. 前两句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后两句用了拟人手法，以花比人。 4. 苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢。 5. 比喻，以“风尘”喻战争。 6. ① 首联由远及近描写所“望”之景；② 中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③ 尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。7. ① “三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；② “诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③ “一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④ “迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤ “未答圣朝”表达未能报国之憾。