电影3 Idiots中的美学平衡与冲突
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［摘 要］ 影片通过几个主人公幽默和滑稽的表演，将现实生活中的教育问题、人世间复杂的友情与爱情展示给观众，充分展现了矛盾冲突的美学内涵。通过悠扬的音乐、舒适的画面和独特的印度舞蹈和服饰，将看似不可调和的矛盾在这些美的意境中融合，达到完美的统一，充分诠释了美学的冲突与平衡。
电影3 idiots又名《三个傻瓜》，讲述了一个发生在异国象牙塔（印度皇家理工学院）里的故事。影片充满喜剧与搞笑的色彩，有对人世间的友情、爱情探究，也有对现实生活的调侃和对工具主义倾向的现实教育理念审视。这部片子不同于其他的情感电影，它给观众的不仅是感动和回忆，更多的是给观众启发和指引。让人明白在面对未来的时候该用什么态度，在面对迷茫的时候应该如何应对。影片在中国的上映受到了广泛的认可和追捧，观众为影片中所传递的美的内涵所吸引，为影片所表现的美学平衡与冲突所震撼。
这是一部向传统开战的影片，主要针对传统的填鸭式教学、现代功利性和产业化教学模式进行了讽刺、挑战与反思，强调教育不应该将学生当机器一样，进行批量生产；而应该尊重学生的个性和兴趣，符合人性的自然发展，回归教育的初衷。除此之外，影片还展现了唯美的音乐、优美的自然风光、华丽的服饰、欢快的舞蹈，还有浓浓的友谊、亲情和甜蜜的爱情，追求自由，坚守信念的人性和谐之美；也包含了梦想与现实、个性与体制等之间一系列的矛盾冲突。
故事是以查图尔（Chatur，绰号：消音器）的复仇开始的，他的复仇是为了向兰彻（Rancho）和法涵（Farhan）及拉朱（Raju）炫耀自己今天的成就。影片中查图尔坐着豪车，拿着上等的礼物，看上去是那么地不可一世，他对所拥有的物质财富相当自满与骄傲，表现得极度功利。影片开始的整幅画面是物质满足后所涌现的富贵华丽景象，在大肆宣扬后，回到了影片的核心内容——大学求学的过程。兰彻是一个富人家园丁的儿子，因他有学习的天分而代替主人的儿子来学习。法涵从一出生就被寄予厚望：长大以后做一名出色的工程师，被父亲强迫学习工程而放弃摄影爱好，用兰彻的话说就是：喜欢摄影，却娶了工程。拉朱出生于一个贫困家庭，家里的所有希望都寄托于他，说他的情人就是工程，最后的情人也是工程，因为这个能满足他的需求。从他们的境况可以看出，他们是从落后的贫困生活中走出来的。这一前一后的对比，让我们感受到戏剧性冲突的美感。影片的主干是围绕着他们的学习方法和学习目的展开的。
在大学里，兰彻是一个与众不同的学生。他总是打破陈规，冒犯那些顽固的老师，即使被老师赶出教室他也一样开心地去其他教室听课，再被赶出来就再进其他的教室听课，无论是大一大二还是大三的他都听，反正学到的就是知识。他是以兴趣和爱好作为学习的动力，是一种创新式的学习行为。他是因为喜欢工程学，并对它有着无比的激情才学的，他用的大概就是快乐轻松学习法，从不怕考试不及格，也不怕反常规。相比之下，拉朱和查图尔的学习方法和目的就有问题了。典型的反面人物就是查图尔，他是一个老师喜欢的刻苦学习典范，是死记硬背型的学习者，书上有什么就背什么，所以考试几乎都是名列前茅。但他的学习法真是一种高效率吗？在一次代表发言上，为了提醒拉朱，兰彻就把查图尔的发言稿中“服务”这个单词改为“压榨”，弄得满堂大笑，主任暴跳如雷。从这个例子可以看出，查图尔的学习是一种盲目的、填鸭式学习，充满功利的色彩，他失去了人性中自然情趣的东西，学习不再是乐趣和陶冶情操的手段了，而完全被社会竞争异化为职业和知识的工具，人性的全面自由发展被异化为对物质功利的追逐。正如影片里台词所讲的：“你们都陷入比赛中，就算你是第一，这种方式又有什么用？你的知识会增长吗？不会，增长的只有压力。这里是大学，不是高压锅……”
“噪鹃从来不自己筑巢，它只在别人的巢里下蛋，要孵蛋的时候它们会怎样？它们会把其他的蛋从巢里挤出去，竞争结束了，它们的生命从谋杀开始，这就是大自然——要么竞争，要么死……”这似乎是“病毒”校长对现行教育的解释。他们太注重竞争，而没有看到激烈的竞争下给学生带来的压力与痛苦。教授的儿子因为不满父亲对他的学业规划和要求而选择自杀，另外一个学生因为所受教育的巨大压力而以生命的结束方式退出这种竞争游戏……现代的教育方式充满功利的色彩，让人堪忧。多少人是因为真正喜欢而学习，全都是一台台机器，没有任何感情和情绪的机器，我们的学习没有一点激情，教育给我们灌输的思想是考试，努力学习是为了考试。
影片中对教育的反思，让我们看到一种正常与不正常的颠倒。传统的学习方式是被认可的，“填鸭式”的教育方式是正常的，创新则是另类的。兰彻因为爱提问题，不断有新的思想闪出，以“另类”的方式学习，被老师赶出教室，也不被许多同学认可，他是“不正常”的。而大多数的学生都像查图尔一样，只是死记硬背，这样考试就可以取得好成绩，能得到老师的认可，同学的羡慕，但真正能学到什么就无从得知了，只知道考试应该会考所以背就不会错了，高分才是硬道理。这才是“正常的”学习。正常与不正常完全被颠覆了。在我们嬉笑他们的教学方法时，在幽默和滑稽中，品味出这种矛盾美的内涵。
拉朱是个典型的担心害怕得要命的人，碰上什么事都会惊慌失措，背上的包袱太多，没有信心也没有勇气。法涵明明钟情于野外摄影，但是从一出生就被父亲安排了自己的命运。谁都想过得潇洒，但是不是每个人都适合考试？每个人总会有他的发光点，只是把他安排在错误的位置而已。兰彻选择了所爱，因而有了丰硕的成绩，查图尔坚持被选择，因而他的成就是狭隘的。良好的教育是要尊重人的多元智力特征，发掘人的比较优势，只有足够的选择空间和自由的学习环境，才能有高效率的学习收益。
评判影片中的教育，传统式教育无疑是失败的。机械式的教学，使学生对美的评价变得庸俗低级，混淆了对美丑的辨别，缺失了对美和丑的感受能力，麻木了学生的感知，使学生失去了创造美、感受美的能力。这些鲜明的对比，既是影片主题思想的完美体现，也让我们感受到了影片的形式美、滑稽美和戏剧美。