历史课堂中的爱国主义
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对学生进行爱国主义教育的主要阵地就是历史课堂教学，历史课堂教学中坚持对学生进行世界观、价值观、历史观的爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。身为一名历史教师，在教育教学中，我结合历史学科的特点，把历史教学与爱国主义情感的培养结合起来，极大提高了学生的兴趣，也促进了教学质量的提高。
一、利用丰富的历史材料进行爱国主义教育
历史学科由于自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，所以它在爱国主义教育中具有得天独厚的优势：真实可信。通过形象、具体、生动的历史事件去教育学生，使学生的爱国主义情感得到升华。因此，充分利用历史教材对学生进行爱国主义教育是历史教师义不容辞的责任。在历史教学中我是这样利用历史教材的：
1、精讲爱国人物的爱国事例。在历史教学中我们不难发现，历史上所有站在时代前列的、推动历史前进的杰出人物，大多是爱国的。因此，我在教学中，精心挑选爱国人物的爱国事例，对学生进行爱国主义教育，他们的行为，为学生树立了光辉的学习榜样。在教学中，我对这些人物、事例详细介绍，重点点评，在潜移默化中增强学生的爱国主义情感。
2、重视充满爱国主义情感的历史名言。历史书上有许多千古传诵的充满爱国主义激情的历史名言，这是对学生进行爱国主义教育的最形象、最直观的范例。它们能燃起学生的热情，激发他们的感情，激起他们的联想，在背诵、列举中，学生的爱国主义情感油然而生。
二、利用多样的教学活动，进行爱国主义教育
每一学期，历史学科都会根据不同年级的学生特点，运用学生喜闻乐见的形式，使他们愉快地、不知不觉地接受爱国主义教育。我们还通过一些特别的历史节日，来开展形式多样、生动活泼的大型活动。通过这些形式多样、丰富多彩、目的相同的活动，学生的爱国主义情感得到了有效的激发和培养，从而取得了良好的效果。
三、利用有趣的社会生活，进行爱国主义教育
从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起他们的注意，唤起他们的需要，也最容易达到教育他们的目的。因此，在教学中我特别注意把社会生活中学生感兴趣的问题引入课堂，以达到教育的目的。如结合总书记提出的“八荣八耻”，学校开展了各种形式的学习活动。针对历史学科特点，我让学生联系中国历史，回忆并列举能体现以“热爱祖国为荣”、以“服务人民为荣”、以“崇尚科学为荣”的典型人物的具体事例。学生兴趣浓厚，在回忆、列举的过程中，爱国主义情感又一次得到了升华。
爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器，它绝不是一个抽象的概念，它每时每刻都在我们的社会生活中具体地反映出来。只要我们处处留心，取材典型恰当，方法灵活多样，就一定能在潜移默化中达到培养学生爱国主义情感的目的。