江山代有人才出,各领数百年

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教师群的大多数都参加过各种培训，但当岁月的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当冲动的激情在面对柴米油盐家长里短后都丢在了某个角落，他们也就忘记了自己的信誓旦旦，甘于现状，甘于后退，纵然没有食不果腹之苦，也成了理想和追求眼中的草芥。

如果没有自己对教育事业的坚守和憧憬，那么我们只能是一个个“教书匠”，何谈理想？名师道路离我们到底有多远，怎样才能成为名师？这个问题盘旋脑海。笔者以为要做到三点。

拥有名师梦——坚守初衷

在名师成长的道路上，挫折就像唐僧西天取经一般——九九八十一难。挫折磨练心志，如若对教育事业没有一份虔诚之心，没有一份敬畏之心，恐怕我们只有仰望名师的份，坚持自己踏上三尺讲台的那一次宣誓，拥有那一刻的冲动，才能攀上金字塔的尖端。怀揣对梦想的热忱，正如自己走出象牙塔的那一刻，在教学的道路上不断向高峰攀登，让自己的梦想始终行走在路上。

保持名师心——见闻广博

专业的发展离不开知识的更新，知识的更新来自个人的眼界，固执于过去的知识不能跟上时代的步伐。眼观六路，耳听八方，吸纳新鲜养分，浇灌自己的田野，开出别样的花朵，结出丰硕的果实，才能走出自己的道路。吸纳名家名师的宝贵经验，在自己的教学中举一反三。如果没有“名师”的胸怀，就不可能拥有“名师”的视野，保持赤子之心，名师大门才能向我们打开。

探寻名师法——浑然天成

大美无言，真正优秀的教师于无形中见真功夫，不炫技巧，不喧宾夺主，把课堂留给学生，把功劳分享给同伴，无论是在课堂或是团队中他是个思考者，是个组织者，而这种思考和组织必须建立在自身丰厚的积淀和独到的风格之上。不断探寻最自然最本真的教学风格、教学模式，让学生身心在课堂上自由飞翔，任意驰骋，这才是我们所希望成为的名师。还课堂于学生，让学生在课堂中收获情感的价值，打破混凝土墙的隔阂，去除万花筒般的纷繁，学生在课堂上走进作者的生命，走进自己的内心，这样的“生活课堂”是我们努力探寻的。

卢梭曾经说过，上帝创造了我，然后将模子打破。我们又怎么能辜负造物主的殷勤厚意？又怎能让省职业教育培训中心领导专家们的心血付诸东流？

面对老教师的成绩和后来者的勤奋，有太多的人牺牲在了沙滩上而又不愿爬起，大家甘于蜗居，甘于蜷缩，认为默默耕耘自己的一方寸土就是敬业，无怨无悔地经营自己的课堂就是乐业，这正是因为没有极强的信念在支撑。当我们每个人认清自己前进的方向，并勇敢地走下去，优秀的教师绝不会凤毛麟角，名师工作室也断不是难事。

专家们的引领和顶尖教师们的经验介绍让笔者反思——我有自己独特的教学理念吗？我能为这个理念不断坚持并努力实践它吗？得到的答案是惶恐，尽管自己在教学上已经取得小小的成绩，但心中的信念竟是那么不堪一击——与其埋怨现实，不如问问自己坚持了多少。

若没有“数风流人物，还看今朝”的豪迈，没有“会当凌绝顶，一览众山小”的俯瞰，纵然“怀才”也只能“不遇”，在从教若干年之后，我们都应该问问自己，当年的鸿鹄之志安在？一介书生是否已成了无用书生？

每个人都有成为名师的可能。将可能变为现实的正是我们自己，这并不是让我们上九天揽月，却需要我们有一份“我定能扶摇而上”的信念。即使在前进的路途中困难重重，只要我们自身能持之以恒，长滩上总会有一串浅浅的脚印，这就足矣。

趁着豪情在胸中激荡时，取一壶酒温热，就着激情，独自品酌，让信念在心里沉淀，生根。解开双手，触摸心灵，跟随自己的信念出发。假以时日，谁又知我辈不是名师？