如何提高小学生作文能力的几点看法

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【摘要】在小学语文教学中占有相当重要位置的作文教学，却常常被教师和学生忽视，进而成为薄弱环节。只有让学生在平时积累丰富的素材，作文时才有话可说；只有在日常教学中，重视、加强对学生针对性的作文指导、作文训练，才能逐步提高学生的作文能力。

【关键词】小学生；作文；能力

从事小学语文教学工作10多年，我深深感觉到作文教学是个薄弱环节，作文教学容易被多数语文老师所忽视，他们不会像授课那样讲究教学方法，也不会投入太多的时间和精力。在这一环节里，无论是教师布置、批改作文，还是学生完成作文，他们都只是流于形式，敷衍了事，致使学生的作文水平提高缓慢，收效甚微。但是，作文教学在整个语文教学工作中占有相当重要的位置，是绝不容忽视的教学环节。为此，对如何搞好小学语文中的作文教学，我谈谈自己的几点看法：

一、让学生积累丰富的素材，作文时有话可说

只有注重学生平时对写作素材的积累，脑子里有“货”，作文时才能随意提取，信手拈来，才能滔滔不绝，一气呵成，积累素材的方法一是多读书、读好书；二是坚持写读书笔记。

只有多读书，才能开阔学生的视野，增长见识，汲取名家的文学精华，充实自己、提高自己，使得写作时文如泉涌，一泻千里。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。读书要有选择性，要多读那些思想积极、内容健康、催人向上的好书，读这些好书，可以使学生在潜移默化中得到熏陶和升华。

只读书是不够的，还要认真写读书笔记，只有将读和写的训练结合起来，才能收到良好的效果，可以让学生采用每日一记的形式：①读了一本好书或是一篇好的文章，把你的感想或收获写下来，也可以摘抄一些其中的好词佳句，甚至摘抄一些精彩片断。②课后训练题中的写话训练，要及时布置给学生，并督促其认真完成。③把你每天的所见、所闻、所思、所感写下来，内容形式不限，目的就是小练笔。

二、加强对学生的作文指导

学生积累了丰富的素材，那么怎样运用到自己的写作中去呢？这就要求教师适时对学生进行指导，主要采用以下三种形式：

1.授课时的作文指导

我们学习名家的精美文章，从某种意义上说，也就是为学生的作文打基础的。因此，教师在授课的同时要善于引导学生将名家的写作方法和写作特点运用到自己的作文中去。例如小学语文第七册，读写训练重点是“了解叙述的顺序”，课文《珍贵的教科书》是按照事情发展的先后顺序；课文《颐和园》是按照作者的游览顺序；课文《高大的皂荚树》是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。那么教师在授课的时候，就要让学生弄清一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么是有一定顺序的，今后阅读文章要注意了解叙述的顺序，说话和写作中，也要按照一定的顺序表达。教师善于引导和点拨，同时还要辅之以相应的写作训练，正所谓“理论联系实际”，比如讲授课文《颐和园》之后，就可以给学生布置这样的训练任务；按一定的叙述顺序，用一两段话描写你熟悉的一处景物。

2.习作前的作文指导

给学生布置每一篇习作之前，都要对学生进行适当的作文指导，指明本次习作的训练重点什么，应从哪些方面选取材料，如何组织材料，如何布局谋篇等。教师可适当给学生读一两篇范文，起到引路的作用，然后让几名同学与大家交流一下个人的作文思路和作文设计，教师适时地加以评点。

学生习作定稿前教师要指导学生修改作文，加以润色。检查自己的习作：选材是否得当，是否有错别字，是否有用得不恰当的词语，是否有病句，是否有语序错乱的段落，段与段之间是否衔接得当，布局谋篇是否需要重新修改，是否正确添加了标点符号等等，都要求学生仔细斟酌，一一过目。对文章的润色和加工，会使文章更加精炼，更加生动。

3.习作后的作文讲评

学生的习作完成后，教师除了要仔细修改、认真批阅之外，还要利用课堂时间进行作文讲评：按好、中、差三类，分别选出具有代表性的习作，师生共同进行交流。“好”的一类，让学生品味好在哪里，哪些地方值得大家借鉴和学习；“中”的一类，让学生提出好在哪里，不足的地方在哪里，不足的地方又该如何修改：“差”的一类，让学生指出习作不成功的几个方面，大家引以为戒。师生交流后，教师要适时地给予肯定或否定，最后进行小结，指导学生学习优点，摒弃不足，以达到互相交流、互相学习、共同提高的目的。

三、加强训练，持之以恒

搞好作文教学，切实提高学生的作文水平，绝不是纸上谈兵的空洞说教，而是要让学生在平时下真功夫，认真抓住每一次练笔的机会，充分激发自身的写作欲望和写作潜能，并形成良好的写作习惯。让学生感到写作绝不是令人头疼的事，而应把他当成一种快乐，一种消遣，一种宣泄；让学生不再把写作当成是一种负担，一种为完成任务而完成的任务，而是一种自觉意识，自觉地肯于动笔，勤于动笔。

切实提高学生的写作水平，不是一朝一夕的事情，因此教师要教育学生切不可一暴十寒，“三分钟热度”，而要锲而不舍，持之以恒，正所谓“功到自然成”，相信只有我们教师一如既往地坚持下去，学生的写作水平自然会得到全面提高。

参考文献：

[1]丁明霞.浅谈提高小学作文能力的教学

[2]类凤玲.提高小学作文能力摭谈